作为一名优秀的人民教师，课堂教学的快速提升离不开教学反思。我们应及时记录教学过程中的体会与感悟，以便不断改善教学策略。以下是小编整理的四年级英语写作指导课件，希望对大家有所帮助。
▲ 四年级英语写作指导课件
本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，课文中的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是普通人、残疾人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。正因如此，教学中引导学生认真阅读课文，理解课文内容，尤其是感受人物形象就显得尤为重要。那如何才能既要避免枯燥的说教，又要让学生有所感悟呢。在课堂中，我将大量时间给予了学生，创造了一个相对比较宽松的氛围，让学生围绕一些问题展开交流。
如“对于伽利略的这些做法，你是怎么看的呢？”；“青年画家看鱼画鱼问什么让‘我’产生那么大的兴趣呢？”……同时，对学生的交流加以引导，要让他们所感受到的不脱离课本，领悟到作者对人物外貌、动作等方面的`描写，领悟表达方法，又具有自己的创造性。
但是，将说，将读迁移到写上并不是一件容易的事情，本单元的教学就是如此。学生在习作中并不能主动的运用文本中的一些表达方法，习作较之以往并没有实质性的突破。看来，教学中做到瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力的迁移工作，使整组教材形成有机整体，仍然是我今后教学需要努力的方向。
▲ 四年级英语写作指导课件
上星期五我参加了我镇的教师素质大赛，讲了《题西林壁》一课，课后做了认真的反思：
古诗，在时代上离我们很远。儿童读古诗，主要是受传统文化的熏陶。除了要熟读成诵外，初步感受其中的韵味也是必须的，因为只有读出了其中的味道，才能真正感受到祖国传统文化的博大精深。
分析教材我知道，领悟哲理美是《题西林壁》一诗的教学难点。为了突破这一难点，在教学流程设计过程中，我尝试以诵读为主，在朗朗的诵读声中读出韵味，读出美感，唤起学生已有的生活经验，调动学生已有的知识储备，师生互动、生生互动，共同构建。针对个性差异，采用不同的`方式组织、引导学生主动积极的探究，在实践中领悟景美情美，在互动中放飞思维，在语境中锤炼语言，飞扬文采。
通过教学，我也有了点滴收获：
1、教学古诗要把握好诵读和积累关。
熟读成诵是理解、欣赏、内化的最好手段。我让学生采用多种形式诵读，注重理解内容，探明意境，充分领略蕴含其中的美。考虑学生的个体差异，发挥他们各自的优势，利用各种教学资源，促成学生在自主学习的心理体验中挖掘潜能，愉快的探究。在动手、动口、动脑的语言实践中学懂诗句，获得学习古诗的真实体验，建构古诗学习的知识系统，共同成长、共同进步。
2、古诗教学应注重历史背景的介绍，领会大意，习得方法。
教材中精选的古诗大都出自名家之手。这些诗人在为人、行事、作诗等方面有不少轶闻趣事，其中有些故事蕴含着中华民族安身立命的精神，闪耀着人性的光辉。让学生了解和课文内容相关的故事，有助于学生整体把握课文内容，提高学习质量。
教学中的不足：
1、如何带领学生品味字句，领会意境，获得美感?
推敲重点字词，这是古诗教学必不可少的手段。但如何用古诗独特的魅力激发学生的兴趣，引导他们积极、主动地投身到诗中，去领略祖国语言文字的灿烂与辉煌?如何引导学生领悟形象美、哲理美、情感美?这还有待于进一步的实践、总结。这节课我感觉教学中对于“岭”和“峰”的理解虽然运用了图片，但是仍然不透彻。
2、如何在预设的目标中给学生最大的生成空间?
预设是为了生成，生成实现了预设。如何把诗人的语言内化为学生的语言，让诗人的感受成为学生的感受，确实是每个语文老师必须解决好的一件大事。要做好真难呀!
▲ 四年级英语写作指导课件
【教材分析】
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有雪、霜、北风、雹在花园做客。一天，孩子们从围墙爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人看到这一幅奇特而又可爱的景象时，他的心被触动了:当他看到小男孩因无法挨到树枝而急得哭起来时，他的心软了，十分后悔自己先前的举动。最终，巨人拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到:和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
【学情分析】
四年级学生已经接触了不少童话，但是他们并未掌握感悟童话中真善美的方法。所以教师在教学中，要引导学生通过对比句子，体会人物的形象美，感悟童话的内涵。
1.在讲授新课时，要放手让学生独立阅读，运用已习得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。在学生独立阅读的基础上，抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园景色的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。
2.引导学生体会童话所揭示的道理，应主要采用朗读和想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的不同的景色展开教学。
【教学目标】
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
【教学重难点】
1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教学策略】
1.字词教学
本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。
2.阅读理解
本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。
3.表达运用
让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教学过程】
板块一
导入课题，解题趣
1.板书课题，揭题导入。
（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。
（2）课件出示：巨人的花园。
2.简介作者，齐读课题。（出示课件）
奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。
主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。
（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？
（2）生齐读课题，交流回答。
3.看题观图，初识巨人。
（1）师：这个课题很有意思，一读就知道这是一篇童话，你是从哪个词语知道的？说说你的理由。
（2）生交流。（预设：巨人）
（3）师引导：你想象中的巨人是什么样子的？
（4）课件出示巨人图片。
①师引导：这就是巨人。把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？
②预设：太超常了。
③师小结：童话中的人物就是这样的奇妙。（板书：奇妙）
【设计意图】这节课一开始就将阅读焦点指向了“文体”，因为让学生了解文章体裁是沟通学生语感和意境的枢纽。所以本次课我从情趣基调入手，用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”，从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。
板块二
学习字词，析词趣
1.初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。
（1）师引导：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！
（2）读故事的过程中应该注意什么呢？（出示课件）
课件出示：
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自由读课文，注意读准字音，读通句子。
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想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？
①师指名读阅读要求，并指导：读童话可不能像读普通课文一样，而是要像讲故事一样读。边读边思考以上问题，还要想办法认识不会读的字词。
②生自由读课文，边读边思考，圈出文中的生字新词。
2.学习生字新词。
（1）学习要求认识的字和要求会写的字。
会认的字：硕(shuò)
允(yǔn)
砌(qì)
覆(fù)
啸(xiào)
缕(lü)
搂(lǒu)
颊(jiá)
会写的字：硕(shuò)
允(yǔn)
砌(qì)
牌(pái)
禁(jìn)
惩(chénɡ)
踪(zōnɡ)
啸(xiào)
私(sī)
颊(jiá)
拆(chāi)
①师指名认读，相机正音：“硕、拆”读翘舌音，不要读成平舌音；“允”读“yǔn”，不要读成“yǒnɡ”；“砌”读“qì”，不要读成“qiè”；“颊”读“jiá”，不要读成“xiá”。
②生开火车认读后，全班齐读。
③指导写生字。
师引导：说说通过自学你掌握了哪些生字，与大家交流交流记忆方法。
④师引导生观察字形，明确字的结构、笔画、笔顺，示范写字，并指导书写。
（2）词语归类。（课件出示三组生词）
叱责
北风呼啸
快乐欢叫
自私
冰雹疯闹
增添春意
脸颊
小鸟歌唱
立刻逃走
拆除
桃花盛开
景象可爱
①生自由读词,边读边想：这三组词在课文中分别是描写什么的?
②师指名读词并交流这三组词。
③师小结：这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。
④师指导读词：边读边想象词语描绘的画面,注意读出词语的味道。
⑤师指名读后全班齐读。
【设计意图】读词亦需“语境感”。词语归类中的三组词语分别指向巨人、花园、孩子，这种词语上的运用妙在其营造的语境,让学生的语感和境感在诵读中得到了融合。
板块三
初识人物，感文趣
1.师引导思考：故事的主人公是谁呀？（预设：巨人）他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？
2.生交流,师引导生用上“开始、后来、最后”等词，概括地说一说。
示例1：巨人给我留下了自私的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
示例2：巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。
3.师小结:这位同学用上了“一开始……然后……最后……”这样的词语，一下子把故事大意都说清楚了。看来,抓住主人公的形象,的确是了解童话内容的一个好方法。明明是同一个巨人，同学们却读出了不同的感受,说明大家都在认真思考，用心体会。初读课文时巨人给我们留下了不同的'印象。
【设计意图】就课程而言,写法决定读法,读法决定教法。《巨人的花园》是篇童话，在感知环节将“文体意识”融入其中,授之以渔，让学生懂得抓住主人公形象是了解童话内容的一个好方法。
第2课时
【课时目标】
1.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
2.联系生活，合理想象，明白“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并和同学交流阅读后的感受。
【教学过程】
板块一
想象意境，品意趣
1.导入新课。
师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。
2.品读故事开头，结合原文，体会巨人的孤独。
（1）师引导：通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。这到底是一个怎样的巨人呢?我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。
（2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。
①师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？（板书：孩子）
②预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。
（3）引导体会巨人的形象。
①师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢?
②师指名回答。（预设：他离家去看朋友）
③师引导：他在那儿住了多久？
预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。
④师引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象?
（预设：巨人害怕孤独）（板书:怕孤独）
3.读第3～5自然段，感知巨人形象。
（1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。
（2）课件出示：
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在这里玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内
违者重惩
（3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？
（4）示例1：一个自私的巨人。
示例2：一个脾气暴躁的巨人。
（5）指导朗读。
①师指名读第4自然段，指导读出“叱责”的语气。
②师指名读第5自然段，指导读出“自言自语”的语气。
③师引导评价：听了他的朗读，你的眼前出现了一个怎样的巨人？
4.朗读课文，感受巨人的花园的变化。
（1）朗读第6～15自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了哪些变化？
（2）师引导生交流。
①师：（课件出示第7自然段）巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一说吗？（预设：巨人的花园，仍旧是冬天的景象）能用一个词语说说吗？（预设：凄凉）
②师生合作朗读。师读第1句，生齐读第2句。女生读第3句；男生读后面部分。
③师引读第8自然段，生齐读第9自然段。（出示课件）
课件出示：
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
①（课件出示第10～11自然段）师：巨人的花园是怎样的景象？巨人听到了什么？看到了什么？
②生交流，师相机指导朗读。
③小组讨论：巨人的花园为什么出现了这么奇特、可爱的景象？
④师指名交流。
【设计意图】删繁就简，以巨人说的话为语言训练和文本涵泳的突破点，引导学生比较，从而体会课文表达的思想感情。通过看似不经意的师生情境对话，让“想象的角度增加、广度开阔、精度提升”。更重要的是把握“想象的温度”,把学生带入洋溢着趣味的童话中,感受童话故事情节的奇妙,又一次了解童话文体特点。
板块二
语言实践，说醒悟
1.出示图片，引导质疑。
（1）师：更奇妙的还在后面呢!（课件出示巨人与孩子们一起玩耍的图片）
（2）师引导生看图：此时的巨人在干什么？
（3）示例：巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
（4）师引导质疑：看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？
（5）预设：之前巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？
2.品读故事结果,语言实践,体会巨人的醒悟过程。
（1）师指导：请自由朗读第12～15自然段，并思考：巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。
（2）师引导交流：巨人是怎么说、怎么做的？
（3）课件出示第12自然段。
①师指名朗读。
②师提问：春天为什么不到这儿来了？你明白吗？请联系上下文说一说。
（4）课件出示第13自然段。
课件出示：
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了。花园里又出现了冬天的景象。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。
①师生合作朗读。师读每行的前面部分，生接读后面一句。
②师引导：读了这一部分，你有什么发现？（预设：故事神奇；春天同孩子们在一起）
（5）小练笔。
师引导：看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？请写下来。
课件出示：
小练笔：
巨人终于明白，___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________。
b.生完成练笔后，师指名交流。
示例1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩子的地方，鲜花盛开。
示例2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜花凋谢，到处都被冰雪覆盖。
⑤师引导：用对比的手法，让我们感受到巨人是真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，就是——（出示课件）
师：我们还可以怎么说？
预设：我的花园里，孩子们是最美丽的花。
⑥师小结：不管怎么说道理就是一个,那就是——孩子就是春天。（板书:孩子是春天）明白了这个道理之后,巨人变了,他不再孤独,变得快乐；不再自私,变得宽容。
【设计意图】学生经由情境感知进入意境领悟，进而迁升至与巨人心灵契合的心境感悟。这一阅读境界的提升亦是学生言语境界、言语情怀的重新构建。
板块三
总结拓展，写童话
1.想象围墙拆除后的景象。
（1）师引导：巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了怎样的画面？
（2）生自由交流，想象拆掉围墙后花园里的美景。
（3）课件出示巨人和孩子们一起玩耍的图片。
（4）师引导生想象巨人把花园分享给孩子们后，他的生活会有怎样的变化。
①师引导：巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？
②预设：巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
③猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏。
示例1：巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
示例2：巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
2.生齐读14、15自然段，感受他们的幸福。
（1）师引导：巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福和快乐。（课件出示段落）
（2）生有感情地齐读14、15自然段。
3.结合生活，领悟童话中的道理。
（1）师引导：巨人懂得了与孩子们一起分享，所以他变得快乐了，他的花园变得四季如春了。这是多么美好的画面啊！这种美好的画面，我们不仅在童话世界里能够看到，而且在生活中也能看到。你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？（生自由交流）
（2）师小结：是啊，快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。（音频播放《让世界充满爱》)
4.完成练笔，感受童话的魅力。
（1）师引导：读完这个故事，我们仿佛和巨人同悲同喜。孩子们，你们愿意成为童话中的一员吗？下面就让我们继续把这个故事写下去吧。
（2）课件出示小练笔要求。
课件出示：
小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
（3）生发挥想象，自由进行小练笔。
（4）师指名交流，全班评议。
5.拓展阅读，激发兴趣。
师指导：王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这些优秀的童话故事。
【设计意图】联系生活实际，说出自己的亲身经历，与人分享的快乐种子才会在学生的心中生根、发芽、开花。拓展练习的设计，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。
【板书设计】
【教学反思】
本课教学的关注点在于欣赏语言，欣赏童话的表达方式，学习和积累童话知识。
1.让朗读成为学生阅读学习的重要手段。
让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。
2.引导学生整体感知文本，侧重认知性阅读。
初读课文，认识这个美丽的花园。在课堂的开始我就以这个美丽的花园为切入点引入课文。通过欣赏图片，使学生对这个美丽的花园印象深刻。
3.抓住重点，品读感悟。
这一块的阅读，需要抓住重点，品读感悟。通过多层次、多形式的反复品读、揣摩感悟，促进学生多元发展。体会花园的变化，与前面美丽的情景形成鲜明的对比。体会巨人的态度，通过自行朗读感悟，揣摩巨人的心理，因为描写巨人自私的语句是文章朗读评论的重点。
4.拓展想象的空间。
如巨人赶走孩子们的时候是怎么想的，会有什么样的表情，作者没有写出来。这时我就安排学生说一说、写一写，既加深了学生对文本的理解，又训练了他们的语言表达能力。通过前期一系列的对比感悟，再出示重点句，学生对重点句的理解也就水到渠成了。类文链接
这节课的教学，也让我深深地体会到春天就在小朋友的眼睛里，春天就在孩子们的心中，有孩子的地方就有春天！
▲ 四年级英语写作指导课件
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期前半学期的教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。我主要从以下三个方面入手，来提高学生学习数学的综合能力的：
一、在数学教学中，培养学生的数学能力。
数学教学过程是一个严谨的教学过程，来不得丝毫的马虎大意，或粗枝大叶。因此，在数学教学中，我采用灵活多变的教学方法，创设情景，着力营造一个轻松愉快的学习环境，使学生感到学习有热情，感兴趣。再通过学生自己去思考，去探索，去创造，去解决，使学生尝到追求真理的乐趣。
在课堂教学时，我注重及时表扬。每节数学课都有15分钟左右的练习时间，教师在课堂上边个别指导，边对学生及时表扬，这样会起到事半功倍的效果。学生通过自己的聪明智慧解决了问题，他们有一种成就感，再通过教师的及时表扬，会激发他们创造的欲望，这在学习中会有突破性的发展。
在课堂练习的设计上我讲求精选题目，有的放矢。经常设计一些小、巧、活的练习题，让学生弄懂这些题的解题思路，激发学生独立思考的能力，使他们养成自主学习的好习惯。并做到举一反三，触类旁通。
二、对不同层次的学生的辅导工作。
由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的差别等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此，在教学中我采取“抓两头，促中间”的方式，力求做好优生和学困生的辅导工作。主要措施如下：
（一）对优生的培养：
1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。对于学生来说，提出一个问题远比解决一个问题更重要。我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，这样不但能培养他们发现问题的能力，还能培养他们分析整理问题、解决问题的能力，同时，也能培养他们的创新能力。
（二）对学困生的帮扶：
发挥优生的优势，利用“一帮一”的帮扶活动，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差；课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的数据运算，更重要的是让他们爱上数学；对学困生实施多做多练措施，让他们牢固掌握基础知识；采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感；及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
三、帮助学生树立一个恰当的竞争对手
每个学生都希望自己比别人强。利用小学生这种心理，我要求学生找出自己的竞争对手，在学习上形成争先恐后的氛围，促使他们不断提高学习的能力。选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，加之小学生自制力低，竞争往往是半途而废。针对这种情况，我给他们提出相应的参考意见：竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班有一名学习成绩较差的'学生，选择了一名比他成绩多5分左右的同学作为竞争对手，经过一段时间的努力，首战告捷，因此增强了自信心。我及时鼓励了他，并启发他寻找新的竞争对手，进行新的一轮的竞争。另外，有三名女生，成绩接近，在班级处于中下水平，性格也都比较内向。我和她们商量后，三人决定在全班公开竞争，经过半学期的奋战，这三名同学都取得了很大的进步。其中一名在数学单元考试中，连续两次得100分。另外两名同学不但学习成绩有了很大的提高，受到了老师、同学们的肯定和表扬。她们的性格也变得开朗多了。由于同学们选择了恰当的对手，成功的可能性大大增加，所以他们逐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。
总之，在这半学期的工作中，我虽然取得了一些成绩，但仍有遗憾之处，我将在今后的工作中，不断自我加压，及时充电，努力提高自己的业务水平，争取在以后的教学工作中获得更加优异的成绩。
▲ 四年级英语写作指导课件
光阴似箭，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作，有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足。本学期我担任四年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的.信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、不足之处
由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
▲ 四年级英语写作指导课件
随着时间的悄悄流逝，学生高高兴地离开了校园，本学期我负责的四年级班务工作顺利结束了，为了更好地搞好将来的工作，我把本学期的班级工作情况总结如下。
一、班级基本情况：
我班共11人，男生8人，女生3人。学生普遍老实，朴素，思想端正，劳动积极，男生较懒惰。
二、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。
半年来，我根据学校少先队大队部的教育工作计划，针对中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培养学生良好的行为规范，收到显著成效。首先利用开学之初，抓住升级的有利时机，借助班会对全体同学进行政治思想教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学习生活；激发了同学积极向上的思想意识，形成了"团结、务实、积极、争先"的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。
三、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，我着重从入手抓日常行为规范的.养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
四、加强了班级安全教育。
本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能"高高兴兴上学来，平平安安回家去"。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立了密切联系。
六、开展丰富多彩的活班级动。
本学期中除了配合学校积极完成各项教育教学工作，圆满组织完成了争学《新守则》《新规范》，针对学生的实际情况进行教育，为形成良好的班风，养成良好的行为习惯、文明卫生习惯奠定了基础。其中在学校组织庆6，1活动中，我班学生刻苦训练，团结拼搏，荣获好成绩。在其它活动中也抓住有利时机在班级及时开展各种活动调动。
同学们学习的积极性；让同学们在假期中不但玩得痛快，而且能够积极参加社会实践活动，了解社会知识，大大提高了学习兴趣，丰富了知识。
总之，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教育工作的努力的方向。
▲ 四年级英语写作指导课件
1、制定合理的学习计划
当确定所学课程后，应该为自己制订一个合理可行的学习计划，并坚持按照计划进行。如什么时候过四级；什么时候过六级；听什么样的选修课；是否要辅修第二专业等等。计划一定要量身而定，量力而行。可以根据个人的实际情况将短期目标与长期目标相结合，制定操作性强，并且容易完成的计划。
2、专业课：学习目标要明确
不同专业的大学生有不同的专业课，但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的：那就是不管喜欢与否，都要尽力学好。在学习专业课时，学习目标要明确具体，以不断提高学习动机和学习兴趣，主动克服各种学习困难，做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。
3、公共课：认识到其实用价值
大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课，有相当一部分学生持消极应付的态度，学习兴趣主要看老师的教学水平，如果老师的课讲得生动活泼，他们愿意听，有兴趣学。但这种兴趣主要是直接学习兴趣，而且大多停留在较低水平上，只限于上课认真听讲，把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂。
大学新生要充分认识到公共课的实用价值及对自己的意义，部分实用性强的公共课(例如外语)要当成专业课来学习。
4、选修课：杜绝"捞取学分"
大学生对待选修课的学习一般说来兴致较高，认为选修课可以开眼界、长见识，扩大自己的知识面。而且选修课的学习要求不严，大学生较少产生逆反心理。但选修课在大学生心目中的地位和分量毕竟不如专业课和公共课。要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、"选而不修"的`不正常现象。
5、不局限于自己的专业
很多学校支持学生辅修第二专业或读双学位。有的学校会在第二年给学习有能力的学生重新选择专业的机会；有的学校在学生学完两年基础课时再细分学科大类之中的专业攻读方向。同学们可以据自己的实际和学校的条件做出决策。
▲ 四年级英语写作指导课件
大学的生活不比在家，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力。大学，是我在进入社会前的最重要的一站，更好的适应这里也是为更好的适应社会的前提。
首先，我们不仅要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项能力，它能够提高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，是立足于社会的重要能力，在大学期间我们要努力提高自己的英语能力，力争顺利通过英语四六级考试，提高自己的口语能力，突破语言难关。这是我大二最主要的任务。
其次，大学除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。并参加一些必要的`劳动，增加收入为不富裕的家减轻负担。专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，我们要在大学这四年的学习中学到一身好本领，我们步入社会寻找工作增加自己的筹码。
再次，关于考试，我们一定遵守学校的规定。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松，要力争每门功课都考到我所能达到的分数。
关于考研，从大一做起。时刻把考研作为目标。大三时，放弃一切可以放弃的全力投入到考研的学习上。在大学期间，我要做到爱自己，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，同时也希望学院，老师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮助我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。
学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。始终坚持自己学习第一的原则。
▲ 四年级英语写作指导课件
大一彷徨，大二呐喊，大三伤逝，大四朝花夕拾。大学四年，每个人都会有收获、有遗憾，有坚持、有后悔，有成功、有失败，有回忆、有空白……到快毕业，工作、考研或出国等尘埃落定，一定会缅怀自己燃烧过的四年，想到自己取得的成绩，嘴角会流露满意的喜悦；想到未取得的遗憾，又会有一种追求卓越的悔伤……
是否曾觉得自己每天都在忙碌，但当别人问起，却不知在忙碌什么；
是否曾觉得自己每周都在上课，但当问及自己，却不知学到什么；
是否曾觉得自己每月下来，竟没进过几次图书馆，没读过几本书；
是否曾觉得每学期只有期末或考试前才认真读几页书；
也是否曾在找工作时因为没有一口流利的英语或扎实的计算机水平等，而与好工作失之交臂……
大学四年，你有过自己的大学生职业规划么？在即将走出校园时你可能会想：“如果能重新过一次大学生活，我将……”
一句名言说过，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。本文轻描一些大学学习存在的案例或现象，吸收优秀的学习方法和学习计划，给读者一些在大学中做大学生职业规划的建议。
一、大学生职业规划执行准备之基础知识———英语、计算机
1、二十一世纪里最重要的沟通工具———英语
学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。世界上最全面的新闻内容，最先进的思想和最高深的技术，以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行；在软件行业里，不但编程语言是以英语为基础设计出来的，最重要的教材、论文、参考资料、用户手册等资源也大多是用英语写的。学好英语是为了更好地交流和沟通，学习西方的先进思想和先进科学技术，走向世界。
在大学期末考试或四六级考试时，不要以为裸考能创造奇迹，我就是亲身经历和目睹过四级裸考得424分（425分及格，可想而知，而后在班里是多么的轰动和尴尬……但我第二次却考了526分，也是班里少有人达到的分数，所以英语学习我着重介绍一下，呵呵）；不要总寄希望于下次考试，我也目睹了到大四下还没过四级的同学的痛苦；也不要因为考试或求职才学习英语……要将她作为一种技能好好学习、掌握，并且有良好的学习方法和学习计划：
a、正确对待网络，视听学英语
1、背单词。英语是靠一个一个单词积累起来的，单词在英语中的地位举足轻重！但兴趣是学习之本，背单词并不是买一本英语单词书从a背到z，要克服枯燥和懒惰，掌握方法，不然背单词就成了忘了背、背了忘。
首先，给自己量身打造一个可行的日计划或周计划。计划赶不上变化，所以一定要对自己的计划进行执行、控制、反思。其次，背单词时要掌握方法，借助科学的方法帮助记忆。互联网上有在线背单词的系统，在背单词的同时，会有科学的方法提醒你记忆，比如通过看图识单词，根据动画片的一些动作或场景，将单词可理解性地输入到脑海中，形成条件反射，而不单单是枯燥地拓展一下语法、背诵一些句子进行记忆。此外还可以借助发音、游戏、单词测试、社区和朋友一起背单词互动等帮助记忆。最后，背单词要学会举一反三。背单词时需要联想记忆，可举一反三单词的词根、近义词、反义词、常用语……
学习计划
2、听说英语。英语作为一种沟通工具，主要用途还是在于应用———听说。听说能力是大学生职业规划中需要重点考虑的一项技能。听说英语最重要的学习方法是“习得”而不是“学得”。“习得”过程类似于儿童母语能力发展的过程，是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。“学得”，即通过听教师讲解语言现象和语法规则，并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。悉得的结果是潜意识的语言能力；而学得的结果是对语言结构有意识的掌握。
克氏理论认为：语言的掌握，都是在“可理解的”真实语句发生（即我们前面探讨的有效的声音，也就是可以懂意思的外语）下实现的；都是在放松的不反感的条件下接受的；它不需要“有意识地”学习，训练和使用语法知识；它不能一夜速成，开始时会比较慢，说的能力比听的能力实现得晚。此即二语习得。
首先，要建立声音和图像的直接联系，就是要在听到发音时能条件反射其意思。可以通过看图识音、全身反射法来锻炼，就是可以通过游戏，在听到发音后能立刻反应出相对应的图片，也可以通过肢体语言做出发音的相应动作来练习。这样就可以掌握一些可理解性的词或英语内容。然后，可以进行一些可理解性听力的训练（不然就是浪费时间），选择一些适合的电影或连续剧（如老友记等），通过看剧中各个对话场景，不刻意在脑海中翻译地理解对话内容，有必要的话利用互联网工具和资源进行反复观看，并模仿发音练习。当然，在看英文电视剧或电影时，第一遍可以先看一下字幕，熟悉生词和字幕，第二遍、第三遍……不看字幕，仅靠耳朵去听，仔细体会人物说话的意思、发音、语调、节奏等，等到自己跟得上、听得懂时可以跟着发音练习自己的口语。等到自己听力水平基本跟得上原版电影或者英语新闻，便可以适当针对性地说英语，进行英语阅读，当然听力也不能松懈，可以继续找一些好的学习材料（如英文歌曲、名人演讲、电台录音（如bbc、voa）等）来练习。这样，坚持一段时间，外企一般职位面试，出国求学，国外生活和从事一般技术型工作等可以应付。
b、利用学校资源，勇于实践
大学是人生的关键，是认识自我、充实自我的平台，我们得学会利用学校的资源（如图书馆、电子阅览室、英语角等）。在图书馆我们可以有在线的英语学习课堂；能查到与专业相关的外文文献和图书，可以拿来阅读，这样能提高英语和相关专业的知识水平；每个学校基本上都会有类似“英语角”的活动，可以当面和老外对话，这样对于自己的听力和口语的提高是非常有帮助的，阿里巴巴创始人马云中学时代就坚持到西湖边当老外的“导游”，练就了一口流利的口语。
总之，善用网络，勇于实践，持之以恒是英语学习进步的必由之路。
2、信息时代必备———计算机
信息时代，大学生在信息科学与技术方面的素养也已成为进入社会的必备基础之一。计算机能力也是大学生职业规划中需要重点考虑的一项技能。虽然不一定要每个大学生都懂得计算机原理和编程知识，但都应能熟练地使用互联网、办公软件和搜索引擎，否则，就无法快捷全面地获得自己需要的知识或信息。
学习计划
现在大学校园里，多数同学买电脑是用电脑来玩游戏、上网，有的甚至因为游戏而荒废了学业。其实，运用计算机更好地学习、工作，才是学习计算机的目的。对于如何学习计算机知识，许多人还不知道怎样着手，下面是几点学习方法和学习心得：
1、树立信心。有很多人误以为学习计算机很难，其实并非如此，必须树立“容易学”的信心，这样你才能有一往无前的勇气。不然，一看到代码或者新专业名词就会头晕，无心再学下去。
2、踏实坚持。学计算机必须踏实地打好基础，基础课程是计算机根基，而那些新的语言、技术、平台、工具等都是上层建筑。不能急于求成，急于追求社会上最流行的技术，很可能最后就只知道皮毛。学习计算机语言时就像学英语一样，有“词汇”、“语法”等基础，只有扎实了这些才可能修炼到视、听……
3、学以致用。学习了一些计算机知识后，最好是亲自实践一下，这样理解就会更加深刻！老师的讲解虽然通俗易懂，自己听过后只是初步的印象，如果自己不实践，很可能会在一两天后就忘记。但当自己实践后，就能发现问题，如果自己能通过自己的实践做出成果，就会树立信心，以一种成就感和兴趣继续坚持学习。
二、大学生职业规划执行准备之专业知识
部分大学生到毕业时都不知道自己专业能做什么，自己想从事或能做什么，从未做过自己的大学生职业规划……
大学是一个认识自己、发现兴趣、塑造自己的.过程，这也是大学生职业规划的过程：
在大学发现自己的兴趣需要不断经历，拓宽视野，接触众多领域。只有接触和尝试了才能发现什么是自己喜欢的、什么是适合自己的，这样才能规划好自己的职业。在大学，学习专业知识时，也应该掌握学习方法和学习计划。抓住在大学的时间利用学校的资源，通过使用图书馆资源、旁听课程、搜索网络、听讲座、社会实践、参加社团活动、与朋友交流、使用电子邮件和电子论坛等不同方式接触更多的领域、更多的工作类型和更多的专家学者，发现自己的兴趣（与自己大学生职业规划中以后想从事的职业相关）。
发现自己的兴趣后，就需要对自己的方向进行定位，在必要的时候可以在大学调整自己的专业，以免在求职时受阻。
在给自己定位后，就需要对自己进行人生或大学生职业规划，这样自己才会有重点，利用大学有限的时间和精力来钻研自己的兴趣，掌握自己的专业知识，进而塑造自己。
三、大学生职业规划执行准备之大学软学习，时间管理、为人处事
大学期间，很多人会因为蹉跎度日而空虚，因为碌碌无为而惶恐，归根到底还是没有管理好自己的时间。时间的重要性其实每个人都懂，但需要科学的管理，自己才会充实！给几点学习方法和学习计划：
1、将自己每天要做的事情罗列出来，按重要程度进行排序，写在便笺上；
2、按照重要程度将自己的事情一件件处理，处理完的在便笺上划掉；
3、晚上利用一点时间学习反思当日所做之事。
坚持日事日毕，日思日睿，自己才会每天成长进步，进而逐步形成一种习惯，潜意识地约束自己。在生活中，为人处事一定要记住“存在就是合理”！以一种欣赏的眼光看待人或事，选择性吸收好的，摒弃坏的！为人处事毫无理论可言，需要靠自己以一种阳光的态度对待生活，慢慢发现……
祝您在大学早日认识自己，做好大学生职业规划，一切顺利！
▲ 四年级英语写作指导课件
桌上放着一本近期的《中国企业家》，信手翻阅，卷首信中的一小节文字，赫然在目。作为我大学四年规划的开首。想来不丢好处。
“梦想总是很诱人，但大部分梦想永远停留在梦想阶段。只有那些勇敢行为者，才能梦想成真。”
未来，掌握在自己手中；花开花又落，春去春又回。踏着时光车轮，我已走到20岁的年轮边界。驻足观望，电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。
大学四年，你“规划”了吗？
大学生活，总是从这样的九月开始。从12年的寒窗，到4年后的毕业，12+4，这个公式能够计算出你的`大结局：如果你12年苦熬，除了会考试，没有学到什么硬本领，那么你有多大把握，仅仅在12上添一个４，你以后就能成功地应对人生？即使选取再深造，在考研大军中，你的胜算又有几分？
因此，在迈进大学的第一天，就就应做好四年规划。
请同学帮着找“茬”
就读师范大学的小陈进校后不久，做了一件让同学很费解的事情。
他分别写信给要好的高中同学，让他们指出自己性格上的优点与弱点，然后让同学评价自己在哪些方面比较突出，哪些方面却相对薄弱。
信发出去后，小陈也没闲着，他花了好几天，反反复复琢磨自己到底在
▲ 四年级英语写作指导课件
一、指导思想
根据河北省“大力开展青少年冰雪活动”的要求，积极配合我县教体局冰雪运动的组织推广；促进全民加强体育锻炼，增强人民体质；为提高我校教育质量和办学品味，丰富学生的校园生活，增强学生身体素质；活跃校园欢乐氛围；培养学生对体育活动的兴趣以及对冬季体育活动的热爱。我校特举办以“激情冰雪，助力奥运”为主题的第一届冬季冰雪运动会。
二、举办时间
20xx年12月10日
三、举办地点
校园前操场、旱地冰球场、冰场、篮球场
四、竞赛项目
（一）竞技项目
1．速度滑冰比赛个人计时赛（冰场）
2．速度轮滑比赛个人计时赛（篮球场）
3．越野滑轮比赛个人计时赛（沥青马路）
（二）挑战项目
旱地冰壶挑战赛
五、组别设置
（一）四年级组：竞技项目三个班每个项目分设男、女组每班出6个组，每组限额3人；挑战项目不分男女，每班出一个挑战队，组内竞争。
（二）五年级组：竞技项目四个班每个项目分设男、女组每班出6个组，每组限额3人；挑战项目不分男女，每班出一个挑战队，组内竞争。
六、奖项设置及评定办法
（一）竞技组
团体奖：各组别的前6名按7分、5分、4分……1分计分，运动员计分之和为该单位团体得分，得分高者名次列前（包括冰壶积分），团体成绩取年级第一名，发团体奖状。
个人奖：各组别各项目按成绩取前3名进行奖励并颁发证书和奖品。
（二）挑战项目
1、冰壶项目，各年级取前二名，，冠军队团体积分10分，亚军团体积分5分。对冠军队队员进行奖励并颁发证书和奖品。
七、竞赛办法
（一）竞技项目
各竞赛项目各组别运动员参加个人计时赛；每项各组分别取前6名团体积分，各项目前三名个人奖励。
（二）挑战项目
1、冰壶挑战赛
规则：执行《冰壶比赛规则》；4名选手参赛；比赛分两个阶段，第一阶段分组淘汰，四年级组第一阶段轮空班级抓阄产生。第二阶段决赛，各组决出冠亚军。
八、报名办法
（一）各班主任要充分考虑运动员安全，要确保参赛选手现阶段竞技能力、训练水平和健康状况能够完成本次比赛。
（二）各项目各班符合资格条件的运动员均可参赛，竞技项目每位学生最多参加两个项目。
（三）认真如实填写报名表(附件1)。各班于20xx年12月5日前将纸质版、电子版报体育组支雅轩老师，一经报名，不得更改；逾期不报，按弃赛处理。
（四）注意事项
1、报名时须问清家长学生身体健康状况，并填写《家长知情同意书》；
2、12月8日召开班主任、体育教师、裁判员会议。
九、运动会裁判员及其他工作人员安排
裁判长：支雅轩
裁判员：薛玉兰李海军段志高
计分员：杨艳芳田秀萍刘娜李建花王明霞肖振励
场地布置：段志高李海军
医务应急人员：赵雅娟
摄影报道：曹学红侯雅静
领队：四、五年级班主任
附件：
1、学生冰雪运动会《家长知情同意书》
2、学生冰雪运动会运动员花名表比赛秩序册（附电子表格）
▲ 四年级英语写作指导课件
一、活动目的：
青春的动人，婉约的色彩，慕人的表达。想在聚光灯下一展你独特魅力吗？想让别人对你的口语目瞪口呆吗？想像时尚模特一样展现自己？报名参加冰雪天使选拔赛，证明你是美丽与智慧的象征！
二、活动标题：
冰雪天使选拔赛
三、活动地点：
报告厅
四、活动时间：
20xx年11月24日
五、主办单位：
校团委
六、承办单位：
校文艺部，大学生艺术团
七、参赛要求：
1、1.65米以上的xxxx工程技术师范学院女同学
2、英语口语表达较流利
3、热爱冰雪运动，崇尚良好的教育
八、活动环节：
第一环节：选手旗袍装集体出场，伴着音乐独自秀自我风采
第二环节：选手自我的才艺展示
第三环节：选手生活装展示及英文口语对话(其中括自我介绍)
▲ 四年级英语写作指导课件
一、活动概述
为其他院校的同学一起，其目的在于丰富大家的课余生活，鼓励同学们在进行学术科研的同时走出实验室多与同学交流，增进彼此的友谊，并且结识更多的新朋友；同时让同学们在繁重的科研任务、准备期末考试之余亲近大自然，感受北京冬天的魅力，做到劳逸结合，合作交流部特组织本次滑雪活动。滑雪作为一项全身运动，能够对神经系统进行全方位的锻炼和提高。在带来速度享受同时，也锻炼了平衡能力、协调能力和柔韧性。作为一项有氧运动，能够增强心肺功能。滑雪过后的轻松感是无法用语言形容的。
二、活动时间、地点及报名
活动时间：20xx年12月日（周日）9：00-18：00
活动地点：北京国际滑雪场
活动报名：初定共计30人左右。
三、活动介绍
活动面向工学院研究生和被邀请院系研究生。
早上9：00，集合完毕，从出发。
早上10：30，到达北京国际滑雪场，准备入场。
早上11：00，进入滑雪场，同时进行简单的滑雪说明，试滑。
中午12：00，吃午饭，聊天。
下午4：30，离开滑雪场。
下午6：00，返回。
四、活动宣传
在前期的宣传过程中，我们将大家颇为关注的网上平台等，对活动进行宣传、分享
宣传文案：
不想每天戴口罩来抵御PM2.5？想暂时逃离汽车尾气排放、工地的喧嚣？想从复习与科研中暂时解脱？来滑雪吧，体验高山速降的尖叫、呼吸野外的气息、聆听风的呼啸、冰雪的绚烂！
让这个冬天不再灰色，滑雪小分队走起来！享受速度与激情，为生活减压！12月日，滑雪场不见不散！
活动时间：20xx年12月日（周日）9：00-18：00
活动地点：北京国际滑雪场
联系人电话：
活动报名：有意参加者请以“姓名-学院-性别-电话-微信帐号”的形式发送本人信息至。
五、活动预算（估计）
▲ 四年级英语写作指导课件
那天，班主任病了，一个新老师要来我们班代课一天。
老师一进来，全班同学大叫，因为这个老师太漂亮了：长长的头发，可以和我姐姐一比！白色的连衣裙、竟然戴着耳环！
这个老师和我们以前的老师：'老古董'反差太大了！
老师用柔和的声音对我们说：'今天我们学习第2课：地震中的父与子'。谁来读一遍？”我们这帮小坏蛋竟然没有吵，反而小声议论读不读，此时，“爆炸”张佳文举起了手，我们还没反映过来，老师已经让他读了，我们十分生气，后面的题大家争先恐后的举手发言，尤其是“爆炸”几乎每次都回答，一堂课下来，“爆炸”最受老师欢迎！
中午，老师和我们女生跳皮筋，男生只有眼馋的份！
下午，“老古董”提前回来了，新老师要走了，大家都在看，“老古董”一声令下，同学都回来了，“爆炸”还在看，结果，被“老古董'罚抄了课文。
下午上课时，全班都心不在焉，都在想漂亮老师什么时候能再来。
老师，您快回来呀！
▲ 四年级英语写作指导课件
我有一个可爱的老师，老师很幽默，她是谁呢？她，就是我的老师——杨桃老师。
杨桃老师，胖胖的，十分“卡哇伊”。老师有一双宝石般的大眼睛，带着一副红色边的眼镜，很白，尤其是和我比。老师还有一头乌黑的长发，笑起来可甜了。
老师十分幽默，总是给我们讲她的儿子小汤圆和她家狗和喵的趣事。一次上网课，小猫睡着了，老师还给我们看了看小猫的古怪睡姿：小猫睡在课桌里，头和四肢在课肚之外。小猫头似乎要“滴”下去似的，看着有点吓人。对了，老师家的狗是真“干饭汪”，吃完了自己的饭，居然还要抢小猫的猫粮。没错，这依然是杨桃老师告诉我们的。老师真是幽默风趣呢！
当然，老师也有生气的时候。老师一声吼，同学们抖三抖啊！
每当下课，老师都会和我们玩游戏，虽然，老师的运气不是很好，有时也会连赢几轮。可就算运气再差，也会和我们一起玩，给我们带来无穷的快乐，给我们带来不停的欢笑。
我的杨桃老师，是一支朴实无华的蜡烛，点燃自己，燃烧自己，照亮我们。我的杨桃老师，是一个辛勤的园丁，把我们照顾得漂漂亮亮，我的杨桃老师，是最可爱的老师！
▲ 四年级英语写作指导课件
我的班主任张老师，弯弯的眉毛下一双丹凤眼，长长的眼睫毛微微翘起。一头打着卷的长发披在肩上，漂亮极了。
张老师那双丹凤眼仿佛会说话似的。有几次我偷懒没有好好完成作业，老师的目光转过来跟我的目光相碰时，我赶紧低下头来，那目光仿佛已经照到了我的心底。我心里暗暗发誓以后再也不偷懒一定好好按时完成作业。每当有同学成绩退步时，老师会用鼓励的眼神代替严厉的训斥，同学们在心里暗暗想一定要努力学习把成绩赶上去。
张老师笑起来非常好看。当我们在运动场上努力拼搏时，她会一直在啦啦队中为我们为我们加油助威，脸上流露出孩子般灿烂的笑容。看到我们用汗水捧回的奖杯时，他的脸上的笑容是胜利后自豪的，欣慰的笑容。当我们考试考出好成绩时，她脸上欣慰的笑容，像含了蜜一样甜。当有同学不小心摔倒哭鼻子时，她那柔柔的笑容，像一缕缕春凤拂过我们心田，挂泪的脸上立刻有了笑的模样。
这就是我的班主任——张老师。我为我有这样的老师感到自豪。
▲ 四年级英语写作指导课件
今天晚餐时，由于菜太咸了点，于是我们就嘀嘀咕咕的，爸爸还从冰箱里拿出了酱菜。妈妈见了非常生气，她辛辛苦苦做好的菜，竟被我们挑三拣四，一气之下，妈妈不理我们了，这可怎么办啊？
妈妈一生气，整个屋子里冷冷清清的，连“滴答滴答”的钟声都听得见。平常这种情况下，过一会儿，妈妈的气就消了，可是今天与往日不同，妈妈一直板着脸，气呼呼的，我们急得团团转。于是我先上场，用搞笑的声音逗得妈妈哈哈笑，还使劲摇妈妈的.肩膀，用手抓痒，妈妈痒得开怀大笑，求饶说：“哈哈哈，饶了我，哈哈！”我便停了手，可是妈妈又继续板着脸，我拿她没办法。
轮到爸爸上场了，爸爸很神秘地在我耳朵旁悄悄地说了一句话，微笑了一下，我举起大拇指表示赞同。我听从爸爸的“必杀技”―――使劲地、拼命地吃饭桌上的“美味佳肴”，过了一会儿，桌子上的饭菜全部空空如也，妈妈的气立刻消了下去，还说：“你们吃完了，我吃什么呀？”“别担心，我们已经给你留了一点放在锅里呢，呵呵。”
瞧！爸爸的必杀武器厉害不？
▲ 四年级英语写作指导课件
昨天晚上，我惹妈妈生气了，而且是非常生气。
妈妈说我最近学习不认真，前脚说过的话，后脚就忘了，昨天就是，因为我写的字不合格，妈妈让我擦掉，我建议撕掉，结果重新写的还跟原来一样，妈妈就为这生气了，把我美美的训了一顿，还用枕头打了我，说我左耳朵进右耳朵出，没记性。
看到妈妈很生气，我也很害怕，给妈妈道歉认错，答应以后要认真，要仔细。妈妈还说我要是再改不掉这个毛病，就送我到山里去，跟山里的'孩子交换，让我体验一下山里的孩子到底怎样生活的，还说要跟我们徐老师请假，不准我今天上学，让我好好反省反省，我哭得更厉害了。最后我们说好了，还互相拉钩，妈妈答应再也不这么发火，不再唠叨我写字的情况，我呢，也答应对每件事都要很认真，自己要主动把字写好，每次都在B+以上，不用妈妈操心。
今天早上，闹铃一响，没等妈妈叫我，我自己就一骨碌的爬起来穿衣服，妈妈还吓唬我呢，让我多睡会，她去学校跟老师请假，我说我也跟着去，妈妈答应了，我背着书包上学，真好啊。
▲ 四年级英语写作指导课件
在这个五彩缤纷的世界，每个人都有自己的喜怒哀乐。而那一次，她生气了。她生气的样子，我至今都无法忘记。
周末了，老师布置很多作业。星期五为了玩儿，我只写了一半的作业，但是我很不认真，也懒得重新检查。结果到了星期六，妈妈开始检查作业了，晚上妈妈闲来没事儿，就说：“来！快把作业拿来给我检查一下。”我顿时吓得大汗淋漓，心里想：完了！完了！我作业没有认真写，被妈妈检查到作业全都是错的，就不得了了。
我慢悠悠地走进房间，把写好的作业拿给妈妈检查，妈妈拿起平板开始检查。我所有的.事儿都不做，就看妈妈检查。害怕忽然有一题错，结果妈妈检查到了很多错误，生气地说：“你怎么做的？这么多错的？”妈妈紧紧皱起眉头，全部检查完，打骂一顿，说：“这种题目你都错，你想不想考一个好成绩了？”妈妈脸越来越红，像一个西红柿。
被妈妈骂完了以后，我一点儿也不生气，我知道妈妈这样对我好，为我操心，我觉得这样的妈妈挺好的，对我很负责任。
▲ 四年级英语写作指导课件
我的妈妈个子高高的，留着长头发，长得很美，妈妈看上去很温柔，但我却觉得她是个爱“生气”的妈妈。
每当我没有背课文、背古诗、特别是没有按时完成作业的时候，妈妈就会像电视里胡图图的妈妈一样头上冒着火。记得有一次，下午放学回家，我没有先写作业，而是拿起遥控器看起了动画片，动画的内容十分精彩，深深的把我吸引，不知不觉中，我忘记了时间的存在，这时，妈妈从外面回来了，我蹦蹦跳跳地来到妈妈身边，妈妈搂着我说：“宝贝，饿了吧！作业写完了吗？”我吐了吐舌头，不好意思的说：“我忘记写了。”妈妈的`脸就像外面的天气一样，阴了下来，生气地说道：“那还不去写？”我只好迅速的去写作业，一会儿写写，一会儿停停，过了很长时间，我还没有写完，妈妈走过来，狠狠的教训了我：“你为什么不先写作业，写作业时又三心二意，知不知道，浪费时间就是浪费生命……”我听着妈妈生气的斥责声，大声的哭起来，边哭边保证，：“妈妈，我以后再也不这样了，我会好好珍惜时间。”
这就是我的妈妈，一个爱“生气”的妈妈，哎！跟图图妈妈一样，让我又爱又怕的妈妈。
▲ 四年级英语写作指导课件
物理教研工作的总体要求是：把基础教育课程师资培训作为当前和今后一个时期教师继续教育的一项重要任务，切实做好初中物理教师培训工作，并为高中课程改革和教师培训做好准备。逐步实施常州市中学物理学科发展规划。学习教育教学理论，抓课题的研究，抓教学常规的实施，抓青年教师的培养。
本学期的重点工作是：搞好基础教育课程师资培训，转变教育观念，改革课堂教学，改变学习方式。常州市中学物理学科发展规划的启动和实施。搞好学科教学基地建设。教学常规实施情况的调研和有关经验的推广，"多媒体辅助物理课堂教学的研究"的研究，"普通高中物理课程改革的研究与实验"的研究及资料总结，高中新课程标准、新教材的培训学习和初中新课程标准、新教材的培训学习。青年教师的培养工作，为《课程与教学》、《教改动态》等报刊杂志积极组稿。加强中考和高考复习指导工作，特别是适应高考"3+2"改革和学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。
一、进一步深化教学改革，继续进行课题研究
1、组织进行"多媒体辅助物理课堂教学研究"的课题研究。
2、结合高中新教材的使用对"普通高中物理课程改革的研究与实验"课题研究的有关资料进行总结。
二、做好培训工作，提高课堂教学效率
1、组织学习《基础教育课程改革纲要》，确定现代教育理念，增强实施课程改革的自觉性和责任感。
2、组织学习物理学科课程标准，充分了解学科改革的突破点，逐步掌握实施新课程标准的有效教学方法，并结合课堂教学组织观摩研究课。
3、优化课堂教学,引导学生高度参与学习过程，学会学习并主动学习，充分挖掘物理教学过程中的教育功能，积极推进素质教育。
4、进一步推广和加强多媒体电教手段在物理课堂教学中的辅助作用，提高课堂教学效率。
5、组织初中新课程标准、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系，落实物理实践活动和物理科普讲座，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面。
6、组织高中新大纲、新教材的培训和学习，组织教材分析和教学研究，把握大纲的指导思想和教材的结构特点，重视物理在自然现象、社会生活、生产技术和近代科技中的应用，重视学生学习能力、创新精神和实践能力的培养。
7、学习和宣传高中新课程标准，为高中新课程标准的实施和教育改革的深化做好积极的准备。
8、组织初中物理教学研究课和专题复习课，提高学生的思维能力和学习能力，提高教学质量和复习效率。
9、组织高三复习教学研究活动，探讨和研究高考"3+2"的改革思路及相应的教学策略，探讨和交流提高学生实践能力和学习能力的方法和经验，及时通报有关高考"3+2"改革的信息和有关的资料。
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三、做好青年教师培养工作。
1、举办物理教育和课堂教学专题讲座，对新教师和青年教师进行培训。
2、结合课题研究组织青年物理教师研究，提高青年教师的研究水平。
3、组织青年教师研究课，提高青年教师教学技能水平。
4、组织青年教师参加学术和写作活动，为《课程与教学》、《教改动态》积极组稿，为青年教师尽快成为骨干教师和学科带头人而创造条件。
四、其他工作
1、做好全国初中应用物理知识竞赛的组织和阅卷工作。
2、做好全国中学生(高中)物理竞赛常州赛区的有关工作。
3、做好市中学物理教学专业委员会年会论文和其他有关方面论文的征集工作。
五、主要工作日程
二月：
1、教研组长和市中学物理专业委员会联席会议。
2、初中和高中教研活动。
3、有关课题研究会议。
4、高中青年教师研究课。
5、初中物理新课程标准的辅导讲座。
三月：
1、初中物理专题复习课。
2、初中物理实践活动。
3、高三第一次(诊断性)四市联合测试。
4、重点中学高三复习教学经验交流。
5、普通完中高三复习教学经验交流
6、第13届全国初中应用物理知识竞赛的相关工作。
四月：
1、有关初中学校常规调研。
2、初中青年教师研究课。
3、高三第二次(模拟性)四市联合测试。
4、高三复习经验交流。
五月：
1、全国中学生(高中)物理竞赛的组织报名工作。
2、初三复习经验交流。
3、初中物理科普讲座。
4、高中新课程标准宣传和学习。
六月：
1、配合新课程标准、新教材的教师培训工作和专题讲座。
2、初中毕业暨升学考试的有关工作。
3、物理学术年会论文和其他有关方面论文的征集。
▲ 四年级英语写作指导课件
一、指导思想：
本学期，根据我园的教研计划，我们将进行的是如何在数学活动中为幼儿创设宽松的环境，从中探索寻找宽松学习环境的创设方法，充分发挥创造性，通过学习更新观念，树立以幼儿为主的思想，以幼儿喜爱的游戏活动为主线，让幼儿在玩中学，在学中玩。
二、幼儿情况分析
我班共有幼儿36人，大多数幼儿都是刚满4岁，年龄比以前的中班要小一些，而且本学期是中班上学期，幼儿所学的知识较浅一些，所以，我根据本班幼儿的实际情况，决定制定适合他们的研讨内容。
三、研讨内容：
根据指导思想和我班幼儿实际情况，我决定选择排序做为本学期的教研计划，在日常驻生活中，我将以游戏的形式由浅入深，逐步对幼儿进行排序活动的教育。
四、具体安排：
九月：
制定教研计划
十月：
目的：通过各种形式让幼儿掌握大小、长短、高矮的排序。
过程：通过教学计划用游戏及动手操作的形式。
十一月：
目的：要求幼儿掌握粗细、厚薄、宽窄的排序。
过程：启发幼儿通过观察、比较的方式掌握其内容。
十二月：
目的：要求幼儿能发现物体的某一特定规律，初步控索自己创造一种规律进行排序。
过程：通过游戏观察及动手操作的形式鼓励幼儿大胆创设一种规律。
▲ 四年级英语写作指导课件
一、指导思想：
以“创新教育”思想为指导，以“网络信息技术”为平台，以“提高及格率和优秀率”为目标，以落实“日常教学常规”为抓手，以科学原则规范教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校跨域式发展打下良好的基础。努力营造书香校园、书香班级。
二、依规从教：
依法从教，不做违背教师职业道德之事。
按照我校教务处布置，坚持每月一次教学常规检查，检查内容为教案、作业批改为主。每月开展预定的教研活动，承担公开教学的老师应提前备课并打印教案，其他教师除届时参加其他活动之外，都应准时参加听课评课活动。
三、工作目标：
1、努力消除职业倦怠，培植教师工作的幸福指数。充分发挥教研组作用，积极为组员营造业务学习、职业发展的良好氛围。鼓励教师读专业书、大胆实践小创新，通过微课堂改进自身教学习惯，针对班级学情因材施教。
2、落实集体备课与个人备课相结合的二维备课机制，定教学目标和教学策略，定主要发言人和时间地点，活动要有提前量，反对糊里糊涂走过场。
3、敦促鼓励组员按时参加各种级别的听课、评课等教研活动，按本组要求承担公开教学与专题教研活动，敦促他们尽可能天天运用“班班通”教学设备平台，用直观方法激发学生语文学习的兴趣，努力提高语文学习效率。
四、工作策略：
1、积极推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。
2、组织教师认真学习市区两级在开学初提出的教育工作精神和相关建议，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
3、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
4、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
5、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。
6、重视做好“四清”教学管理工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的.例题;在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
7、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。
五、岗位进修：
语文组教师平均年龄偏大，精力有限，体力消退，愿我们保证身体健康，愉快工作。但是，让人纠结的是，语文教学不同于其他学科的教学，它需要广博的知识、应变的能力和创新的思维，这很需要拥有丰富的心理学知识和触类旁通的信息素养，以及又快又好的信息加工能力，不继续学习的话，教师的知识结构容易过时，上课没激情缺乏感染力，这样，很难吸引学生的注意力，势必间接影响教学效果。所以，我们在忙碌的备课上课、批改作业之余，务必抽空浏览阅读，以开拓视野，适应社会发展和语文教学需要。这，对自己对学生，不无裨益。
▲ 四年级英语写作指导课件
我从事教学工作x多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会,随着全社会对教育的重视,家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的.“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。
近日，中国中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。
我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。
▲ 四年级英语写作指导课件
“双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。
本学期我担任四年级和六年级美术课，横跨中段和高段。在提高教育教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学生，教学以兴趣引导为主，让他们始终能保持对学习的兴趣，才能持久坚持。对于高段的学生，教学以体验感受为主，让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。
不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。
一、备课
六年级的教学模式开始以专业美术基础训练，围绕名作欣赏、设计制作体验开展。在课程准备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。
四年级的教学模式开始进入写实技巧的练习，增加多样媒材进行创作，增加学生的参与性，提高并保持学生学习美术兴趣。在课程准备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作兴趣，详细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习兴趣。
二、作业要求
六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观察生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达到高超水平，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。另外，结合六年级的`学习情况，美术作业都要求当堂完成，课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作，最后面批作业，辅导学生在造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。
四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作兴趣，为今后的美育学习奠定基础。
三、指导方法
六年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中的讲解，让学生美术专业上慢慢进步，体会到专业美术带来的成长。
四年级的指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会创作乐趣。
双减政策的实施要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培养学生的创作精神、想象力和观察力，从而培养学生热爱美、创造美的能力，形成自己的审美感知。
▲ 四年级英语写作指导课件
作为一线教师，为了更好贯彻双减政策，老师怎样保证学生在学校学有所得、学有所成呢？要知道，一个班50多个学生，他们的学习需求可是多样化的，这就要求老师更加有使命感，更具有责任心，有更强的教学能力。因此，教师要做到给自己“增负”，才能给学生“减负”，我们要做到以下几点：
第一，加强学习，提高认识，积极更新教育理念。
双减政策的实施，对教师工作有了更高的要求，我们必须认真领会双减精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用新理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
第二，充分钻研教材教法，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的'核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦双减，加大力度，丰富教育教学理念，学习比较前沿的教学与教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型助力学生学习，提升学习能力，让学生体会课堂学习的乐趣。
第三，以学生为主体，发展学生核心素养。
教育教学的核心目标是以德树人，五育并举，发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针引领下，结合学生的发展需要，通过深度钻研教材，准确聚焦目标，巧妙设计活动，科学合理实施，理性综合评价等一系列教育教学活动，以确保教育教学目标的有效达成。
第四，提高作业水平，提升作业质量。
双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式。提高作业的设计、批改和反馈的管理水平，让学生的作业在完成中有一定的获得获得感。同时，教师要培养学生良好的作业习惯：如先复习再写作业，作业需要。教研组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层作业布置，课后服务巩固时能够精准练习，潜能生做到面批面改。
第五，作为一名人民教师，我们时时刻刻都在行走在教育教学，这一条知行合一的行动研究的道路上。
在这条路上，我们会遇到问题，分析问题，解决问题，我们会调整、改进、提升。教育教学需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。只有这样，双减政策的下的教师才会更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更加有意义。
▲ 四年级英语写作指导课件
又是一个新的学期开始了。回首上一学期，大家辛勤耕耘，取得一定的成绩，值得庆贺。但第一次担任教研组长，我更多发现的是不足。上学期的'那个重大失误，我将终身难忘。我似乎忘记了自己教研组长的身份，一切都太随意，导致工作分配失误。另外因为自己只教四年级，所以忽略了三年级教研工作的参与和安排，这些都是我必须正视的问题……新的学期，任重而道远，我希望自己做一个有准备之人。现制定本学期的工作计划：
就总体而言，将会主抓一下几点工作：
一、保持步调一致。从课程进度安排到作业设计保持足够一致，在这一方面我将兼顾三四年级，在每次集体备课时安排并监督。
二、做好协调和沟通。明确自身职责，做好上传下达和分配工作。在周清试卷分配问题，考试试卷审查纠错问题，听课，评课安排问题。
三、做好教研工作。以身作则，主动攻坚，多听优质课，提高自身素养，多和老师沟通探讨，争上高效课，优质课。多看书，多研究试题，为老师学生准备高效的堂清周清试题。
四、对于四年级，属于中高年级，而且下学期对学生提出了更高的要求，所以老师们也要重新确定本学期的教学目标，确定学生要达到怎么样的程度，并针对该要求，多研究试题，进行针对性练习如根据首字母写单词，单词读背，句型转换，短文阅读能力提升，这些都是相对于四年级上学期更高的要求，所以我们也会在这些方面努力，在课堂上，在练习上对学生进行训练提高。
五、对于三年级，上学期出现的主要问题是教学进度缓慢，不一致，作业不及时甚至缺次数较多的现象。所以本学期我将及时和三年级老师沟通，了解教学进度，商量教学方法，共同努力提高。
▲ 四年级英语写作指导课件
一、活动目的
通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的`综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。
二、活动对象：
本校小学四年级优秀学生
三、辅导老师：
吴媛罗青卿
四、活动内容
1．看、听、学、讲、演英语小故事等。
2．以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
五、活动时间
每周三下午活动课4:00-5:00
六、活动要求
1、组织学生按时参加活动。
2、每周三下午第二节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
七、采取的措施：
（1）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
（2）认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色.
▲ 四年级英语写作指导课件
本学期担任13级服装、水利水电两个班的英语教学工作，按照大纲要求，本期将完成B00KⅠ六至十单元的所有内容，为确保本期教学任务的完成，特制定计划如下：
一、指导思想：
英语教学要突出以学生为主体，教师为辅助的教学导向，适时运用多种教学手段，在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，调动学生全员参与教学活动，全面提高英语听说读写综合能力，实现理实一体化教学模式在英语课堂的最优化。
二、学情分析：
本届新生和以往学生相比较在英语基础方面很薄弱，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，音标和字母的拼读均没有掌握好。相当一部分学生惰性大，自觉性差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的`，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
在本期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、参与，感受成功；
5、注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让其成为GoodUser而不仅仅是Learner。
四、具体措施：
1．立足实际，合理取舍教材，增强其实用性、趣味性职专学生多英语基础薄弱，差生比例偏大，英语教材若脱离
学生的实际基础，往往会出现教与学脱节的无效教学现象。因此，教材的取舍上，应根据职专学生的基础与专业的特点，突出实践性、实用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口，教材始终要贯彻听说领先、培养能力的宗旨，遵循语言学习的规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程。
2．更新理念，优化课堂设计，实施有效教学
理实一体化教学模式对英语教师素质提出了较高要求，本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的发展。改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，精心备学生、备教材、备教法，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，巧妙设问质疑、突破重难点，在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时，注重合作教学，渗透情感教育，营造生活化的教学环境，把英语口语引入到教学实践中，给学生充分的时间去思考，交流，讨论，操练。教师适时点拨，充当好学生学习过程中的组织者、合作者、监督者。
3．以学促能，培养习惯，学以致用
教学过程中实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。要适时培养学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯，给学生留出自主学习的空间，鼓励学生课内外用英语大胆交流，学以致用，尽力为学生多提供自我参与和表现的机会，让他们感受自身的价值，亲身体验英语学习的成功情趣。
4．利用现代教育技术，拓宽学习渠道
教学中要充分利用计算机和多媒体教学课件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。
xx年xx月xx日
▲ 四年级英语写作指导课件
本学期我担任我班的英语教学工作，针对我班幼儿年龄小，从未接触过英语，且正处在语言发展的关键期等特点，为了能更好地调动幼儿的学习积极性，培养幼儿对英语学习的兴趣，我将本学期的兴趣教学活动做了以下计划：
一、为幼儿创设有利的学习环境
除了为幼儿布置有利于学习的教室环境外，良好的语言环境也对幼儿的语言发展起着至关重要的作用，要为幼儿创设一个学英语、听英语、说英语的氛围，让幼儿在其中多听、多说、多练，强化幼儿的有意注意和无意记忆，使孩子们学习起来轻松一些，容易一些。教师要尽量用英语进行教学，并在活动中配以肢体语言、图片等帮助幼儿理解并加深记忆。经常让孩子们听英语磁带，在休息时、喝水时反复播放，多安排一些“听说”活动，使孩子们能耳听能熟，达到学会的目的。
二、根据需要制作配套的教具
根据教学的需要精心制作配套的教具，如大小图片等。利用这些教具可以让幼儿一边说、一边做。为英语故事绘制图片以及大幅背景图，以便幼儿能够近快的融入到情景当中。
三、活动以游戏形式开展，充分调动幼儿的学习积极性
将学习融入到游戏中，为幼儿设置各种游戏和活动，充分利用幼儿的好胜心理，通过竞争等形式，调动幼儿的学习积极性。
四、为幼儿创设交流的机会
幼儿认识几个单词或会说几句话并不是我们的目的，我们要让幼儿在日常生活中灵活的去运用，这就需要让幼儿之间多交流。孩子越不敢说，就越不会说，越敢说就越会说，所以，我为幼儿创设了适宜多说，多交流的环境，让他们相互间增加说英语的机会，通过英语来达到学会对话的作用。
随着与世界联系的密切，英语作为一种国际语言越来越多的受到了家长的重视。因这样的需要，幼儿园也开设了英语教育，无疑，3-6岁是幼儿学语言的最佳时期，但如何对这一时期的幼儿进行英语教育也是长期研究的问题。我从事幼儿教育工作只有半年时间，很多情况下，我的英语教学是在不段摸索下进行的。在这样的过程中，我发现幼儿学习英语应当听先于说，即英语教学通过听歌谣并指挂图、听故事并出示图片、听歌曲并表演、听指令并执行等方式进行。我在教学中曾出现过这样的情况，我在教授幼儿“Iamhere、”，而幼儿总是发不出我想要的音，一直发成：“Iampere、”，于是，我一边又一边的纠正幼儿的`发音，他们反而更发不准，而且情绪越来越低落，最后都沉默了，学习效果甚微。幼儿活泼好动，课堂上单调呆板的“跟读”往往使他们感到英语学习索然无味，这不仅会影响孩子当前的学习效果，甚至会贻误终生。
幼儿喜欢各种优美动听、富有节奏和韵律感的新奇独特的声音。在一次教学活动中，我播放了一段音乐，随着磁带的播放，英语单词伴随着小动物的叫声和自然界的风声、雨声，英语歌谣、歌曲配合着鲜明的节奏和韵律。幼儿听到这样的音乐，都瞪大了眼睛，注意力非常的集中，听到尽兴的地方，他们还不由自主地晃动着身体，露出发自内心的快乐表情，或是跟着磁带学已经熟悉的单词，语调等。这样一次教学活动，幼儿的积极性很高，基本上都能发出准确的音。
英语教学中应反对一味的“跟读”，通过半个学期的英语教学，我越来越深刻的感悟到，“跟读”只会使他们丧失学习英语的信心，而以听懂英语为目的的教学方式不会使孩子产生任何精神负担和压力，在此过程中，儿童无意识的学习规律会使他们在不知不觉中就掌握很多英语，在恰当的情景中他们就会进行表达，有利于孩子的学习掌握。
学期总结要求：高级班内容：
15首歌曲/期、70个单词/期、4个故事欣赏/期、英语游戏8个/期，日常用语要求幼儿能熟练运用。初级班内容：内容减半。学月内容：（初级班）l九月：《水果娃娃之歌》
五、教研工作具体步骤安排：
9月份：
（1）制定各年龄班的英语学期计划。
（2）准备英语教研观摩课活动。
（3）英语教研组活动（教师日常用语通练学习）
（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。
10月份：
（1）积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。
（2）围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。
（3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。
（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。
11月份：
（1）家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。
（2）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。
12月份：
（1）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。
（2）英语教学活动汇报。
（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）
▲ 四年级英语写作指导课件
一个月的暑期培训班工作即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。
我担任小学三四五六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。由于三四年级合班，五六年级合班。人数较多，学生的基础参差不齐，对于学习成绩不同学生，利用不同方法进行教导。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。做游戏是最为费神的，课下花了许多时间准备道具，设置游戏环节，做到寓教于乐。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的'教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三，在单词方面。教学生趣味记单词，并每天听写十个单词。取得了良好的效果。
另外，我担任初中九年级的英语教师。讲解了中考英语试题，传授了学生许多解题技巧，让学生能够举一反三。对于阅读、书面表达和相关语法做了训练。没有让学生搞题海战术。更多注重的是方法。对教材也做了认真的讲解。由于只有四个学生，课堂气氛没有小学生活跃。对每个学生也针对具体问题，区别对待。
同时我也担任三四年级的语文老师。由于讲的不是教材，而是资料书。困难要大一些。我收集了不少资料。例如名言警句、唐宋诗词等。同时，教了学生做题方法。小学语文有些题较灵活，我尽量的拓宽他们的思路。基础知识也没有忽略。
当然我也存在不足。由于小学生自觉性较差，容易患“冷热病”。在这方面我监督不够。还有一些经常捣乱的学生破坏秩序，由于我的经验不足。在处理这些问题上也有一些缺陷。
同时也暴露了我自身的不足。需要向其他老师学习。
▲ 四年级英语写作指导课件
在小学英语教学中，单词识记是英语学习的基础，是会话能力，阅读能力及其他一切能力的起点，没有单词的积累就像没有砖是修不起来高楼大厦的，因此没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，势必影响思想的交流，其他的一切也就无从谈起。而小学英语单词教学是在没有音标学习的基础上学习的，是机械的，抽象的，枯燥的重复记忆。单词识记包括单词的朗读，单词的拼写和单词的中文含义，以及更为复杂高级的单词在句子及短文中的灵活运用等等。所以单词的学习对于学生来说是英语学习的重点也是英语学习的难点。为了能够提高教学的有效性，学生学习的有效性，充分合理利用课堂教学时间，帮助学生形成良好的英语单词学习、识记习惯，减少没必要的机械、重复的课后单词识记，减轻学生压力，为学生的终身学习打下良好的基础。我制定了自己的研究课题“小学英语单词识记教学”，在开题这三个月，我认真实施课题任务，现在就这三个月的工作情况做一个阶段性的总结。
一、理论的学习。
（一）小学六年级学生的特点：
1、心理特点
（1）、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
（2）、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。
（3）、个性的发展。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。
2、学习特点
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的.自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。
（二）小学生记忆的特点
小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。意义识记在逐步发展，瞬时记忆、短时记忆和长时记忆也随着年龄的增加而增加。
（三）研究方法论述
调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、定性分析法、跨学科研究法、个案研究法、功能分析法、数量研究法、模拟法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、经验总结法、描述性研究法、数学方法、思维方法、系统科学方法等理论。
二、积累了一些小学阶段常用但是学生容易混淆的单词：here，there， hers， pear，year， wear， wear， where，were，hear，yours， ours， grandparents，parents， street，tree， outside， inside， beside等。
三、发现学生存在的问题
1、单词识记方面，记单词的学生一般都是死记硬背，机械记忆。记忆不准确，记错、记漏单词现象严重。
2、部分学生没有兴趣，根本不记单词。
3、对于学过的单词运用能力差，主要体现在阅读，错误率非常高。而这就是不理解单词的含义，不能读懂短文而造成的。
四、准备采取的措施
1、巧用多媒体课件，增加趣味性和学生的参与性。
在小学英语教学中，合理的运用多媒体教学，充分利用了有效的教学时间，改变了信息的传递方式，增强了信息的传递能力，增加了课堂活动的密度，使英语教学更加生动活泼，丰富多彩。同时使针对不同的学习内容制定不同的教学课件，既增加了趣味性也能够拉近与学生的距离，使学生真正的加入到课堂学习中来，学生在潜移默化中就学到了知识。
2、巧用实物或图片教学。
实物或图片看起来形象直观，学生会一目了然地接触到新知，在脑海中留下较深刻的印象。教师还可以直接讲授新知，不必为了让学生弄清楚所学内容而花大量时间导入、翻译。这样做不仅为课堂教学节省了许多时间，还培养了学生直接用英语思维的能力，避免了母语的干扰。如：在讲介词：on/in /over/under/near/behind/in front of 时，利用制做精美的图片来显示一只小球在盒子的不同位置，通过看一看、说一说、做一做的方式让学生学习介词，学生兴趣极高，印象也非常深刻。
3、巧用游戏、活动
游戏和活动的加入，能够使枯燥机械的单词学习变得生动、有趣。如击鼓传花说单词游戏就能使在巩固新授单词时，改变方式，是学生感到新奇，也就提高了学习的效率。当然不同的单词学习采用不同的游戏还能达到不同的效果。在新授单词用埋地雷游戏，使学生学习热情高涨，同时刺激学生的大脑皮层，加深单词的学习印象。在学较难的单词是采用警察抓间谍的游戏，用来进行强化训练。
4、结合语音教学单词
虽然，小学阶段音标学习并不做要求，但随着学习的不断深入，小学生需要掌握的单词也逐渐增多。如果教师不带领学生寻找记忆的规律，那么他们的学习热情就会慢慢降低，甚至消失。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。我们应该教给学生一定的学习方法，让学生学会学习。教是为了不教。这样我们工作起来才会更轻松。单词虽多，但总有规律可寻。教师可以教给学生字母及字母组合的发音，有意识地培养学生见词能读的能力。教师在教单词时，把常见的字母组合的发音规则教授给学生。学生了解了字母组合的发音之后，以后再遇到含有这些字母组合的单词时，他们就会迫不急待地去拼读单词了。教师的教学任务会大大减轻
▲ 四年级英语写作指导课件
新《英语课程规范》提出了全新的教育理念，树立以同学为本的指导思想。提倡同学参与、体验、亲身实践、独立考虑、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代是素质教育发展的趋势。作为小同学学习 英语 基本形式的课堂教学，教师在课堂教学中面向全体同学，掌握好课堂教学，激发同学学习兴趣，实现培养同学实际运用语言的能力，在素质教育发展的今天，具有重大意义。现将实施课题研究过程中措施、收获与需要改进的地方总结如下：
一、加强学习 提升素质
对于在课堂教学中优秀的教学方式和实用的管理方法互相借鉴，一起提高。英语课堂教学的实施关键在于教师，学校特别注重英语教师内涵的不时提升，为此，学校积极发明条件，为教师搭建了广阔的学习平台、交流平台和实践平台，分期分批选派教师参与省、市级英语教育培训，借鉴名校开展英语教学的先进经验，积极参与外籍教师讲授的英语语言知识培训。多次聘请专业外籍教师来校讲课，拓宽教师的视野，培养教师课堂自我调控的能力，教师将学到的东西和时用于实践，丰富了英语课堂教学，提高了课堂教学的水平和同学掌握运用知识的能力。英语教师在教学的过程中反复钻研，辩证中学习，学习中优化，优化中提升。提升了课堂教学面向全体同学的深度和力度。
二、课堂教学 面向全体同学，注重素质道德教育
现代课程价值的取向就是要使每一个同学的个性得到充沛的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体同学，正确实施素质教育。在小学英语教学的整体目标上不只仅是关注小同学知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小同学能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小同学在学习英语的过程中，形成适合自身的`学习战略。换句话说小学英语教师一定要关注同学健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在学习的过程中，和时的给以道德教育。
三、 多元化课堂评价，激励每个同学发展。
在小学英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合同学的生活实际，考虑小同学的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差别。这实际上就是按教育规律办事，使不同的同学在各自原有的基础上，获得英语学习的乐趣、自信，具有不同的初步运用英语的能力。以学习为中心，就是要求教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替同学的学。小学英语课一定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小同学感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
每月一次的主题活动，将同学所学知识用他们喜欢的方式展示出来，适合每个同学的个人特点，有的被评为歌唱小百灵，有的被评为单词大王，有的被评为听力小标兵等。提高了同学们学习的积极性。
四 、整体设计教学目标，体现灵活开放
英语课程目标依照能力水平分成 3 个级别。同时，英语课程规范又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习战略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以同学在上述五个方面的综合行为表示作为发展目标。我们根据自身同学的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，每个学段结束时应达到的基本要求如优秀，良好，合格。这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。
五、打造和谐课堂教学，真正实施素质教育
课堂教学氛围在教学中是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时比教法更重要。教师在教学过程中应该以小同学的朋友、协助者的身份出现。尊重每一个同学，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为小同学提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，维护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
在英语课堂中，为了让每个小朋友都有参与表达自身的机会，我们设计了丰富多样的活动和练习方式，例如，分组讨论，同桌对话，一人对多人问答，抢答，我说你猜等。让同学在有意义的活动中学习，展示应用英语只是。让学习发生在课堂上。 国外的实践已证明，合作教学已被广泛应用于世界上几十个大中小学课堂，对改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高同学的学业成果，促进同学良好的非认知品质的发展，起到了十分积极的作用，其实效令世人瞩目。我们通过实验也看到了教学效果的明显改善，大大提高了小朋友学习英语的积极性，每个小朋友都在不同程度上得到提高。
六、发展自我 积极发展
英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。面向全体同学，把课堂还给同学，让同学把课堂变成真正学习知识的课堂自我展现的平台。不要让小同学在课堂上被动地学习。针对各个层次的同学制定合理的活动。只有在活动中儿童的天性才干得到最大限度地释放，只有在活动中各个层次的同学才会获得学习的成绩感，才会巩固学习兴趣。在课堂教学中，加强师生互动，让同学主动学习，满足各个层次小同学英语学习的需要。
▲ 四年级英语写作指导课件
一.政治思想方面：
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二.教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。
热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，经过参与这个活动，使我有了很大的提高。同时，积极与由教师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。
积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课到达了我预计的教学效果，我自己很满意，但我不会停步，我会更加努力。
三.继续教育学习方面。
本学期我校的继续教育工作开展的`扎扎实实，有实效。在谢教师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，学校的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。
四.组长工作。
本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动的好局面，真的像个大家庭，在那里我们都感受到了温暖。在组里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。
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