初三是学生成长的关键阶段，优秀的作文是评估语文能力的重要方式。写好作文需要扎实的语文基础、丰富的想象力和独特的思维方式。本文整理了一些初三优秀作文的范例，欢迎大家共同学习。
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以前有一个很知名的小故事：一名重病的人对艺术家说，当藤条上后一片叶子落下来的情况下，我便要离去这世界。因此艺术家画了一片绿叶在藤上，狂风暴雨之后，艺术家过世，患者却顽强地活了出来。艺术家，用他的画笔工具向患者传送了绝境求生的信念，也传送了他人生的火苗。
我觉得，说白了的薪尽火传，大约就是那回事。人的骨血终必会化作灰尘，可是人们杰出的信念却可以递三世甚至万事地传送下来。这就是人们杰出独到之处的反映。传送，是性命热情的点燃。
有一位革命志士读过一句诗：有的人死了，他还活着。我觉得这恰好是精神实质传送好是的阐释。为啥这些硝烟弥漫的时代，会出现那么多的英烈们前赴后继？那一串数不胜数的名称，黄继光、黄继光、邱少云……这主要是因为她们在使用自身的性命，传送着改革的精魄。大家的面前好像见到成千上万的生命在闪亮，但实际上他们都拥有相同的名称——中华民族精神，从大家的老前辈的性命之薪传送出来的思想之火。
中华民族精神之火必须传送，敬业精神之火亦要传送，由于这也是中华文化可以自古以来矗立于民族之林的支撑，传送下来，就是我对它的义务。在世风日下，人心不古的社會中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是她们传播着这一火堆，用自身的性命做为薪柴去吸引这种星火燎原，随后传送予大家及其后代子孙。
或许传送一个口信，传递一封电子邮件，是一件易如反掌的事。殊不知，传送一种精神实质，尤其是人类发展史中更为宝贵的精神实质，却经常必须以自身的性命做为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍迫不得已传。传送是大家存活的印痕，是人们的性命当今世界刻写的印痕。而这种火，恰好是点亮大家本人乃至是全部中华民族前程的灯源，失去他们，前途便将深陷黑喑。
传送，是性命消逝的踪迹，也是性命运转的证实。精神实质的火把，必须性命的薪柴。
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不知不觉中，我抬头发现窗外淅淅沥沥的雨声。雨又大又直。风冲进我的书房，拍打着白纸。雨是软的，当风把它吹直时，它就变得硬了。雨也很淘气，一个劲儿地打我的书。站起来，准备关上窗户，却看到了一幕。
窗户的花盆里有一点绿色，并不刺眼，枝叶也发黄了。风一吹，它就落下来，雨像一块大石头一样落在上面，压得他直不起腰来。它拒绝服从，冒着风雨，终于站直了。但是上帝正在折磨它。当它站起来时，风和雨又打它，导致它再次倒下。是本能、信念还是坚持？它被又地撞倒，又又地爬上去。“不屈”这个词写得淋漓尽致。看着这些场景，我感到心里一阵激动。
当我刚买的时候，我满怀渴望地小心翼翼地播种，每天浇水，期待着花开的那一天。但一个月后，它仍然没有长大，我的视线也随风而散。慢慢地，我停止给它浇水，花盆里的土壤变得越来越硬，它逐渐从我的记忆中消失了。
雨点的敲打把我带回了现实。看着它，它仍在风雨中挣扎，我的鼻子变得酸酸的，泪水充满了我的眼睛。这是又的强烈行为，就像一把巨大的锤子敲打着我的心脏。一棵年轻的树苗不会在绝望的情况下放弃一丝生存的希望，也不会在生死考验面前倒下。树苗是这样吗？我们怎么办？在我们的生活中，前方可能会有一条崎岖不平的道路，可能似乎没有希望，可能到处都是泥泞，但这些是什么呢？面对生与死，树苗没有恐惧，我们也一样，穿越看似不可逾越的山脊，攀登看似不可逾越的高山，涉过看似不可逾越的河流，希望就在前方。
树苗太脆弱了，它不会在风雨中弯曲。我们比树苗更强壮。我们不懂几何学，我们可以在困难中毫无畏惧地前进。
再次看着树苗，它被压在了地上，但我并不担心，因为我知道它肯定能站起来。
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中考，一个陌生又熟悉的词汇。陌生，因为我们毕竟还没直接面对；熟悉，是因为我们一直在听着，看着，准备着，中考时时在身边、耳边，我们时刻准备着去参与这仅次于高考的一场重大考试，去走过这人生路上的重要历程！
我的表哥表姐，他们今年初三毕业。我看着他们在中考前进行后的复习冲刺，真的只能用一个字来形容——“忙”。他们是真忙！上课大脑飞快地运转，配合着老师的讲解，做着密密麻麻的笔记，眼、嘴、脑、手，一刻不得停歇。课后，解决课堂作业、家庭作业后，不停背书，继续整理资料，缠着老师问题……教室里少了往日的轻快，忙碌之时还弥漫着一股淡淡的伤感，因为大家都知道，中考，也代表着离别。
中考前的发泄也是疯狂的。我曾看见高三的哥哥姐姐们在高考前，为缓解压力，一堆一堆地撕书，丢书，成百上千的书哗啦啦地从楼上丢下，好似无数受伤的蝴蝶往下坠。十分壮观。尽管中考还不至于如此，但我想，应该也不会逊色的。
“临近中考，繁重的学习让人抱怨，但抱怨归抱怨，却依旧在努力，因为知道这是我们人生中必走的路。所以，面对中考，大家都会全力以赴的。”表哥曾这么说。
是啊，我不用去想象中考会有多可怕，也不用去想象中考前，那暴风雨来临之前该宁静还是发泄。我要做的就是像学哥学姐那样，在老师的苦心劝慰、循循善诱下，为中考做出应有的努力。
在不久的将来，我们也将面对中考，经历中考，加油吧！
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在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较，起码也成了你来我往的AA制的记账方式。但是，我还要说：宽容是一种爱。
18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比这一定律争论了9年之久，各执一辞，谁也不让谁。后的结果，是以普鲁斯特胜利而告终，普鲁斯特成为了定比这一科学定律的发明者。普鲁斯特并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚地对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你次的质难，我是很难深入地研究下去这个定比定律的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽是水泥方砖铺就的天安门广场一样平平坦坦。不尽如人意、烦恼、忧愁，甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来，才下眉头，又上心头，抽刀断水水更流。我所说的宽容，并不是让你毫无原则去一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事；宽容的内心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？
宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独霸鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。
宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！
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品一杯香茗，阅一卷名著，看中外名人，赏古今美景。阅读，岂不壮哉美哉？
——题记
轻轻翻开一本书，细细浏览，在袅袅墨香中掩苍深思，我喜欢这种境界。阅读，不仅能增长我的见识，开阔我的视野，更能丰富我的语文知识，陶治我的情操。虽然，在这个人人都置身商海，操纵着炙手可热的股票，玩着令人神魂颠倒的电脑游戏的今天，没几个人愿意把自己的大好青春束缚在书堆中，让自己的`年华在灯下慢慢逝去，但我还是要感谢阅读，因为，有些知识是从别处无法学到的。
“夕阳无限好，只是近黄昏。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”“白日依山尽，黄河入海流。”同是黄昏，不同的诗人却能写出不同但又都脍炙人口的名句！不禁感叹，我国古代文化确实是博大精深。我虽没“熟读唐诗三百首”，却也是“不会作诗也会吟诗”。阅读，让我看到了一个浩瀚的语文世界。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“了却君王天下事，赢得生前身后名”。同样的报国豪情，却有不同的千古名句。虽说我没有如此为国捐躯的勇气，但我也不禁被这些在生死关头，在危及存亡，在生命倏关之时毅然舍生取义的壮士们震撼。是阅读，让我穿越时空，看到了一个又一个的壮士的英雄事迹，懂得了什么叫“忠”，什么叫“义”。
“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。“明月几时有？把酒洒青天。”一杯酒，一首歌。有愁怅，有乡思，有离悉。我突然明白，一杯酒，也许就是一种寄托，一首诗，也许就是一种心境。阅读，让我走进了文人的心。
阅读，让我走进了广阔的语文世界；阅读，带我邀游在浩瀚的语文海洋。高尔基说，书藉是人类进步的阶梯，我要说，阅读是我们的语文老师。是阅读，让我在语文中畅游，是阅读，让我在语文中成长！
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美丽的蝴蝶是经过一个漫长而又艰辛的过程蜕变而成的。尽管曾经的样貌是那么的令人毛骨悚然，可是经过时光的洗礼便会焕然一新。
曾经的我依偎在外婆的怀里，享受着她拿着那把古老的扇子为我扇风，听她讲那我不懂的“过去的事”。只是不时的发现，有时泪水会莫名其妙得从姥姥脸颊上流下来，以为是沙子吹进眼睛里，便用幼稚的小手将她的泪水檫去，这时，外婆把我抱的更紧了，当时我还以为是我做错了什么事。
渐渐的，我已经步入了小学，在课堂上。老师教给了我很多不懂的东西，每次回到家我都会罗哩罗嗦得讲给外婆听，但有一天我突然回到家里，发现往常这个时候桌子上热腾腾的菜饭没有了，外婆躺在一旁的藤椅上，闭着眼睛，手里还握着那把怀旧的蒲扇。她睡着了，我并没有去叫醒她，而是轻声放下书包慢慢的移到她的身旁，静静的看着她，静静的……
我也不知为什么，我可以这么安静的看着外婆，一股莫名的悲伤涌上心头。她枯瘦的手仿佛冬季里凋零的荷花的叶柄，脸上松弛的皮肤，显得那么苍老，额间，老年斑盖去了皮肤的光泽，她的听力也减弱了，有时候一句话听好几遍都听不清……
落叶被风卷向苍穹一颗颗陈年老树，一是光秃秃的树枝，直直的伸向远方。树干上多出了几个奇怪的洞，可能是岁月留下的痕迹吧。树上的鸟也因为寂寞而飞走了……然而那棵老树也依然憧憬着来年的春天。
有一天，我突然读懂了她眼中的寂寞，然而我已经读初中了，一个老人的寂寞比热闹更容易让人安静下来，我好想安静下来聆听她的心声，哪怕是一丝丝回音，忽然间感受到了她内心的悲伤，但我永远都不会懂在外婆的内心的那种说不出的悲凉。
伴着她随风落空的惆怅和那么多美丽的传说，进入了梦乡……就这样，摈弃了所有的明灭悲伤。外婆离开了我，永远的离开了我们。在那一夜，我忽然之间长大了，我懂得长大了就要学习承受：就要学会坚强的面对一切，包括生离死别。我不要用外婆的生命去让我了解成长的含义，这太不值得了。
黄昏日落了，我再也不是曾经那个爱哭泣、爱玩泥巴的小孩了，因为黄昏日落不是象征着结束，而是新的开始，新的希望，是虫蛹蜕化成蝶的美好瞬间。
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我喜欢雨，尤其是春天或者秋天那阵阵的雷雨。雨后，大自然接受了洗礼，我的那田园似的家乡也恬淡一新了！我喜欢春机盎然或是秋高气爽的日子，既然现在是秋天，那就留恋一下现在的家乡吧！
屋后的巷子里，在这个时候见到的大多是枯黄的树叶，这些树叶对我来说却是一堆财富，因为我是它们的收藏者。在这一大片黄树叶里，我只捡了几片，它们是富代表性的，因为我不想占取大自然的太多。那些剩下的树叶呢，以后就会永远地埋在地下，变成肥沃的土地，重新回归大自然。我总觉得少了些什么，或者我应该再给这片树叶提供些什么，想到雨，我便提起了洒水壶。浇在树叶上的水蹦跳着，飞溅着。我祝福着：在这一片树叶的土地上，明年的春天会长出一棵嫩绿的幼苗。
我独自欣赏着屋后巷子里的这独特一景：一棵老杨树，两棵花果树，四棵冬枣树和一些矮小的香椿芽树，在它们的脚下是铺满落叶的，我所祝福的土地，它总是杂草横生。人们不愿去清除这些杂草，因为它们太富有天生的野性。“野火烧不尽，春风吹又生”，种上去的菜苗根本就活不成。也许只有这几棵常年的老树才能弹压这些野草。至于现在，野草们已经是枯黄的干草了，它们也做出了惟一的贡献：当作柴禾。
虽然已是秋天，但还是暖洋洋的。阳光照在脸上，照在巷子里，让人有一种莫名奇妙的感伤，不是为别的，就为这巷子里的一景，也许是秋天的缘故。调皮的小弟弟在楼上往下洒水，溅了我一身，猛一抬头看见了他天真烂漫的笑容，那样稚气纯真。在阳光的透射下，洒水壶下方形成了一道缤纷的彩虹！绚丽浅淡的色彩让我心头燃起了希望，原来大自然的秋天并没有沉寂，家乡依旧是美丽的，令人感动的，它有阳光，有彩虹，还有天真的童心相伴！
大自然是位慈爱的母亲，它孕育了家乡的美。家乡景有情，给人温暖，让人心灵颤动。可怕的未来不禁又让我恐慌起来：高楼、大厦、烟囱、黑烟、化工场。家乡景还会存在吗？家乡的小巷还能依旧吗？我的祝福和希望能实现吗？
我依旧祝福着那片土地，我相信人们不是残酷的，未来的天空还是蓝色，秋雨还是甜的——不会变酸，家乡的小巷永远和大自然共存！
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教学目标：
一学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。二了解文言文表疑问的几种句式；正确解释下列词语：加、亡、且、焉、诸、以。
教学重点：
一采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。二从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。
一导入新课。
简介《愚公移山》的体裁、出处和作者：《愚公移山》是一则长期在民间流传的寓言，保存在《列子·汤问》篇里。《列子》相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
二指导预习。
1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容；画出表疑问的句式。
2.理清全文脉络，思考以下问题：
（1）什么地方提出“移山”的问题？
（2）什么地方写“移山”斗争？
（3）什么地方写“移山”的结果？
三研习新课。
1.教师朗读全文。
正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。
2.教师提问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？
3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山呢？愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？
启发学生讨论，教师归纳明确：一、“遗男”“跳往助之”，表示得到了邻居的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；二、从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。（这一段文字中，着重掌握：龀，动词，换牙；始，才，说明路程之长；“反”同“返”）
四布置练习、思考。
1.完成“朗读·背诵”一、二。
2.思考：课文写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，说说这两场论争有哪些不同的地方？
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一、材料导入
课间展示阅读材料投影，学生自读（名字为《让孩子多睡会儿》）上课自然导入
二、落实重点，明确选材真实可信的范围
1.老师引导学生一起逐步填齐24小时时间“表”：
重点内容：以“我”为中心；
标出相应时间所在的地点；
标出相应时间接触的人；
标出相应时间的常规活动；
补充假日部分，小表作为补充。
2.分析图表，小结选材范围以及可以生发的主题：
地点：学校、 家中、 路上
时间：11小时---12小时—1小时
主题：友情、 师生情---亲情---关爱，个人意志品质的磨练
学生尝试回忆自己写过的作文题目所选的题材，提出并自己把材料放进表内相应内容
学生可以把三个地点发生的事情任意变化时间，社会生活接触时间少，多数属于所见所闻，感触不多，不作为重点选材范围，可以作为日常生活的大社会背景，而天天奋战的课堂、天天滋养我们的家庭是生活的二十四分之二十三，随手可以提取题材，生发积极向上的主题。
三、 进攻难点，力求选材找到合理新角度
在“我”熟悉的领域选材，表达相应的主题，歌颂真善美，就拿到了基本分，情节语言生动一些，属于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看图表，我们可以创新的题材已经不多，既让人相信又是别人没有写过的题材很少了，可以继续尝试，继续观察，我们可以努力尝试在同样的主题下同样的题材下尝试别人没有写过的角度，哪怕就是一点点，也可以让阅卷老师发现一点亮点，无形中分数就从中等又上移了一步，成为比较优秀的作文。
1老师引领全体同学归纳所写过的作文的选材新内容、新角度
家庭：母爱—曹倩雯作文写妈妈悄悄看化学书（新题材）
欧阳北平写妈妈自己下班也被雨淋了但是到家了还是给孩子送伞，结果回家后细心的孩子发现妈妈发烧了，然后大量的心理描写，接续前文大量的铺垫。（新角度）
个人成长----宓源 写作业坚持与否，个人意志品质磨练
学校类：
师爱：辅导——？需要新角度
学生生病，老师背着送医院，题材不新，还可以不可以变换角度（个人认为不宜大力提倡）
友情：同学矛盾---？
“我”的成绩单下来了，一个同学给自己开心，自己还误会，然后听说这个同学也考得不好，自己通过一系列矛盾的解除刻画人物（新角度）
社会类
关爱：张秉义---买篮球杂志时候和遇到乞丐时的选择，（新的角度）
张思泽--是否搭陌生人车子，被搭和要搭车两个角度
2老师让学生自己就同样师爱、母爱两个主题找新的角度
3交流、归纳
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教学目的：
1、反复朗读，理解诗意，词意以及作者的思想感情。
2、了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。
3、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。
第一课时
一、 导入新课
在文学的王国里，我们常常感受到各种文学作品带给我们的无穷的艺术魅力，其中，古典诗词给我们的享受尤为美妙。今天，我们再来学习五首古代诗词，感受这些诗词优美的意境和深沉的感情。
二、 学习第一首：
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
[注]剑外：剑门关以南，今四川一部分，又称剑南。
1、作者及写作背景简介：(灯片)
[杜甫](712-770)，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人，人称诗圣。其代表作显示了唐由盛转衰的过程，被称为“诗史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。
[背景]唐代宗宝应元年(762)，唐军收复了大河南北的大片土地，安史之乱算是平息了。但这时成都发生兵乱，杜甫避乱寄居梓州(今四川省三台县)，听到安史之乱被平定的消息，不禁惊喜若狂，在极度兴奋之中写了这首诗。这首诗极自然概括地写出了所有乱离人的共同感受，使它成为千古名篇。前人评这首诗为杜甫“生平第一首快诗”。
2、整体把握，理清思路
听老师范读，听清字的读音、诗句的节拍及重音等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听齐读一遍。
3、赏析课文
首联中的“忽传”、“初闻”、“满”表现了一种怎样的情形?(惊喜)
颔联、颈联写全家人欣喜若狂、准备还乡的情景。
尾联为我们描绘了一幅怎样的画面?(写诗人扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到了自己的故乡，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”一幅疾速飞驰的画面闪现在我们面前。四个地名间漫长的距离瞬间即至，瞬间即过，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心境。)
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学情分析：
教学本文，重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格，理解诗化的语言中蕴含的深意。由于学生对时代和思想背景感到陌生，在教学中应避繁就简，从正义感切入，帮助学生理解雨果对伏尔泰的高度评价，对启蒙思想的当代阐发。
教学目标：
一、知识与能力
1、积累词语，掌握“陨落、睿智，恪尽职守”等词语的形、音、义，并学会运用。
2、了解启蒙运动，浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。
二、过程与方法
1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
三、情感态度与价值观
感受作者及伏尔泰的人格魅力，学习他们为自由、平等而战的宽阔胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：
1、从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
2、了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；
以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
教学难点：
1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。
2、伏尔泰所处的时代及思想背景。
教学方法：讲授法
教具准备：资料书及伏尔泰的相关资料
课时安排：2课时
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远远站在山顶任面前的瀑布一顷而下，多少人驻足停留去赞叹水的雄伟，却没有发现那角落中的傲骨。眼帘中本只有那一抹淡雅的黄色，但当双脚踏在嫩绿色前行几步时，才看清在那直冲而下的水柱旁，是一朵朵野菊默然绽放。水流的更急、更汹涌了，不时溅出几朵水花。
来与干涸的土地为伴。其中腾空而起的水珠飞跃着，蹦跳着，在天空中留下自己的百种姿态，不经意间在那柔弱的野菊。本以为迎来的将是一个生命的夭折。那黄色的头颅终是低下了，它也弯腰了，随之而来的又是水的'洗礼，那深绿色的叶片与茎一遍一遍地摇晃着，摆弄着。
可当那一切都静止时，只剩微风与它共舞，那夕阳下的斜影一点一点悄悄挺立，不屈服的毅力使它重新坚强起来。我才明白，原来暂时的屈服是为了更好地站起来！
一朵朵野菊，看似柔弱无骨，可它们由内到外都有着一股傲气，一抹不屈服的勇气，纵然风再狂水再猛，也不会轻易放弃。然而，正是这风平浪静的一刻，我向它走去。赤着脚从鹅卵石上淌过小溪。终于触到了那柔弱的身躯。微风拂过面颊，不知多少人从我身旁走过一睹那高山瀑布。
而我，则不然，只是轻轻蹲下，用手指轻触花瓣，只见夕阳的余晖在我的指间跳动，形成一个个极小的光斑。忽地一抹若有若无的暗香掺杂着泥土的清香闯入我的鼻腔。一个个手指大小的花瓣在我的节奏下有力地舞动，挺立。它，从不躲在花间柳下，只愿轻轻绽放，自赏孤芳……
几年了，当那些高山流水已成虚幻泡影，当那些苍松劲柏已成了远梦记忆，却仍有一抹傲骨在我脑海中挥之不去……
从此，爱上那抹傲霜之菊。
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“呼”，随着一阵阵叹息声，我的心跳也加速了。
老师的脚步声像“噩梦”似的传进了我的双耳，我无精打采的“埋头苦干”，虽然眼睛在“书堆”里，但还是听到木老师微带刺耳的声音：“这次考试比较难，考得不是很好！”后四个字让我悲痛欲绝，我知道那篇阅读我没有使尽全力，我也知道看拼音写词语我没有复习好，我……一想到这，我的眼泪就情不自禁的流了下来，我是语文学习委员，怎么能考成这样呢？同学们肯定会嘲笑我的`。
“林姝琰99分，上来拿试卷，林楚格97.5分，上来……林依然……”我紧闭双眼，“92分。”我清楚地知道木老师心里有多大的不满。我看着试卷，还有那鲜红的两位数，泪，又从脸颊旁滑了下来，落到了试卷上。92分，要知道我语文是从来没考过低于95分的，每次考试，一定要看到试卷上大大的100分才满意，这算什么。
下课了，同学们如释重负地出了一口气，而我却还沉浸在痛苦之中。
让我吃惊的是，一大群女生跑过来安慰我，我总算停止了哭泣。考试，一张试卷，让我看到了同学对我满满的关怀和爱。
回家的过程是漫长的，我深吸一口气，踏入了家门，我双手发抖，把试卷交到了妈妈面前，我分明看见她眼里闪过一丝不悦，可妈妈还是说：“没关系，考试并不算什么，下次加油。”
我坐在房间，哭了，不是因为考差了，而是我感到了爱，暖暖的。
这次，是笑着流泪……
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那一天，狂风骤起，电闪雷鸣，豆大的雨点猛烈地砸在屋顶上，黑沉沉的天像要崩塌下来。
因为考试失利，我的心情很不好。放学了，我依然坐在座位上呆呆地看着窗外。窗外的天气异常恶劣，正如我此时的心情一样，伤心、痛苦……
“同学们都走了，你怎么还不走呀？走吧，我带了伞”。听声音就知道是我的朋友——胡婷。“别以为你考得好就到我这里骄傲，假情假意的，我才不和你走呢”！我心里这样想着，便头也不回地走出了教室。只留下手足无措的她。但刚一走出教室，我就后悔了。
狂风猛烈地摇着树，寒风向我袭来，还挟着雨打在了我的身上。我不禁打了个寒颤，身上也被雨打湿了，绝望吗？我已分不清我脸上是雨水还是泪水了。突然，我感觉头上没有雨了，但豆大的雨依然下着。我仰头去看，一把透明的伞不偏不倚地在我的头顶上，伞上的'两朵樱花花瓣紧紧地挨在一起，她们向我微笑着。我心里一惊，心跳好像少了半拍。
“你看，这天气还真是坏呀！刚刚都好好的，说变就变，让人防不胜防。”熟悉的声音又在我的耳边响起。“胡婷，你——你——怎么不自己回家呢”？“怎么了，我说了我带了伞”。走，咱们将就将就，一起走吧？
顿时，一股热流涌了出来，我分清楚了，那是她对我的关爱。
此时，我感觉雨不那么大了。雨中，头上的两朵樱花花瓣挨得更拢了，笑得也更加灿烂了。我们迈着轻快的步子向温馨的家走去。
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我送给别人的一句祝福让我感到这个冬天不再寒冷。正所谓：“送人玫瑰，手有余香”。
这个冬天，我认识了他，一个很高很瘦的男生，一个让我心疼的男生，呵，这不是心灵的悸动也不是对爱情的渴望，就是单纯的想对他好，和他做异性的好朋友，我很喜欢他的性格也很欣赏他的为人。此时，寒风凛冽，想起他，我却很温暖。
我习惯了每晚对他说晚安、我习惯了看他帅帅的背影，我习惯了把他当做学习的动力。每次，我对他说要多穿衣服时，我是激动的、幸福的，也是温暖的。记得那天晚上放学，我给了他一个小纸条，上面写着，“听说，明天要来寒流，可能会降温，记得多穿衣服，晚安”，很简单的一个小纸条，隔着夜晚新鲜的空气和墙外传来呯呯咚咚的敲打声，我的思念飘到了他那里，我想他看见纸条后，会笑的，会露出可使冰雪融化的、那倾国倾城的微笑。他的笑令我着迷，脑海中浮现出他那月牙般的眼睛和微挑的眉毛。
这个冬天，似乎来得很早。没有秋雨的陪伴和狂风的催促。但，它不寂寞，它喜欢上了独处，喜欢上自己独自远走的感觉。但是，它没有想到，在不远的地方，有一群正玩耍着的孩子，它爱上了这些孩子。从此，它不再喜欢独处。像我一样，有了你，一切都在变。你是看不出来的，以前，我的倔强如同正狂呼着的冷风，一但刮起来，就暂不停止。而如今，因为有了你，一切都变了，我变得孩子气，变得稳重和冷静。
天气很冷，我看着我冻皱了的小手，又想起了你——你冷不冷？是否和我一样，外冷内暖：你是否像我一样因为有了你而变得暖起来？你始终占据着我的心和魂魄，你是我永远无法释怀的。你的情绪、你的喜怒哀乐、你的所有都烙在我的心里。在这个冬天，你牵引着我，你是我的神，在我活着的世界。
白天，屋内依旧有明媚的阳光照耀进来，米黄色的旧桌子上映射着你的一举一动，我目不转睛的望着你，看着你焕发着青春的活力，又有了心灵的触动。我在想，如果我的世界没有你，会不会变得寒冷、空虚。会不会暗淡无味。呵，我离不开你了。
风再大又怎样，天再冷又怎样，只要有你，世界一片美好。这个冬天，真的很暖。
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在北方人眼里，南方的冬天是冷的，像一把冰冷的刀刺进人的肉 体里。我宿舍有个北方同学，他说南方怎么会有这股鬼天气，我们不解，问怎么了，他说南方不下雪的天比下雪的北方冷多了，在家里，他只要穿三四件衣服，可到了这里五六件都不够。从他的话里，我们知道南北方的天气相差这么大。
可在南方里的意识里，南方的天也不是很冷，况且今年每天都有暖暖的太阳，照在每一个散步在校园的人身上。好几次，我看到几个躺在干枯草地上的学生说今年的天气真实好，比往年好多了。说这些话时，我能体味到他们心中的喜悦，这喜悦也传染到了我脸上，我露出一丝微笑。我想也真是的，今年的天气温暖的很，像母亲的怀抱，我们躺在里面，尽情地生活好每一天。
学校的生活是好的，没有巨大的压力。走在校园的小道上，能看到一对对情侣，他们是那么的开心，沉浸在他们的幸福中。在路边的石凳和草地上，能看到女孩坐在男孩的腿上，或者女孩躺在男孩宽大的怀抱里，他们说着悄悄话，旁若无人，他们只在两个人的世界里。女孩脸上灿烂的笑容在这个干枯的有点寒冷的冬天成了一道美丽的风景，照耀每一个过路人，照耀干枯的草地和落了叶子的树枝。好几次，我看到过路人的中年人看着他们笑了，不知道他们是羡慕他们还是笑自己曾经一瞬间的爱情，他们心里会惋惜过去没有爱情的青春吗？我不知道，真想跑上去问问他们过去的爱情经历。
学校的生活是轻松的，也是紧张的。现在到了期末时期，个个同学都投入到紧张的复习中。早上，你能看到同学背着书包手上提着包子匆匆走在去图书馆的路上。他们脸上的表情是那么的严肃，好象在思考重大的事情，是的，他们在想等一下到了图书馆是否还有位置，如果没有了，其他教室还有吗？还看到几个同学骑着自行车飞快地往各个教室冲去。我还看到一个女孩，一边走一边吃包子，吃完了，说道，我把书放在图书馆占位置，不知道有没人拿走呢。说完，飞快从我身边冲去。这些人现在大的愿望就是抓紧时间复习老师画好的重点，等到了考场上能自如应付。
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洁白无瑕的雪花，在空中翻腾，凛冽的寒风呼啸而来，让人浑身打颤，放眼望去，花儿、草儿不见一棵，昔日挺拔的参天大树，似乎被雪征服。早行的人们在雪地里艰难地走着，脚下发出咯吱咯吱的声音，像有一双手，拉着你的脚，使你寸步难行。
早上，我背着沉重的书包，手里捧着几本书，一步一步小心地走着，身后传来一阵喇叭声，我向旁边让去，突然脚下一滑，摔倒在地上，作业本立刻天女散花般被风吹得老远，我顾不得身上的疼痛，更顾不得拍去身上的雪花，赶忙去抓作业本，积雪仿佛要和我作对，作业本没抓到，反而重新摔倒在地，已没有力气再爬起来。我开始埋怨雪下得太大，埋怨积雪太厚，又暗暗嘲讽它：只不过是一摊污水罢了，随后又开始为作业本担忧，如果湿了可怎么办，我期盼有人能向我伸出援助之手，可人们都裹得像粽子一般，只露出了两只眼睛，自己走着都很艰难，稍不留意，就会摔倒，还有谁会来帮我呢。
谁知，竟还有一位牵着孩子的阿姨走上前来，她放下自己的孩子，伸出手，轻轻地扶起我，一边亲切地问道：“摔痛了吗？”一边帮我拍去身上的雪花。
穿着黄色衣服的孩子，笨拙地去抓我的作业本，撸去上面的雪花，抿嘴一笑：“姐姐，你的书！”我似乎也被他感染了，露出了笑容。
阿姨一手牵着我，一手牵着自己的孩子，把我俩送到校门口，还再三叮咛：“路滑，小心点！”书本又失而复得，我把它们抱在怀里，似宝贝一般。
雪花在空中轻歌曼舞，翩然纷飞，似纸屑、如乱蝶、像精灵，如此的让人陶醉。放眼望去，天地间银装素裹，可跟“北国风光”相媲美，一番妖娆景象，白皑皑的大地，像一张大白纸，任你在上面写出美的文字，画出亮的画儿。树上都落满了雪，仿佛一棵棵圣诞树，还发出”簌簌“的声音，似花开的声音，又好像圣诞颂歌，在这宁静而寒冷的雪地里，让人感受到节日的欢乐和温馨。风一吹，雪又纷纷扬扬地飘下，远看雾气缭绕，像随意飘过的一场细雨。我伸出隐隐冒着热气的双手，几片雪花落到我的手心，凉丝丝的，我把手握成拳头，再张开手时，雪花已在我的手心，画出了一幅水画。
曾有一位诗人说：“冬天来了，春天还会远吗？”而我已经感受到了春天的温暖，还需在寒冬腊月里企盼春色满园吗？
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一、指导思想
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。
二、教材分析
九年级语文是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：
1、诗的激情;
2、文学魅力;
3、关注自然和生命;
4、戏曲欣赏;
5、古文诗词;
6、古文诗词;
三、学生分析
学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力一般。
四、教学策略
1、坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。
3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的终归宿。
4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。
5、充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。
6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。
五、主要教学工作
(一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。
(二)指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。
这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的终体现，因而我制定了较为详细的计划。如下：
1、认真研究《中考总复习》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、有计划地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并且指导学生能灵活、创新地掌握知识，
3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。
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一、学生基本情况
初三——四班共有学生xx人，男生xx人，女生xx人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，xx这几位同学课堂上积极主动，学习兴趣高，作业完成好，也非常认真。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。
二、教材分析
初三教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
三、采取措施
1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
4、兴趣是的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。
5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。
6、尽努力采用新的教法，和多媒体教学。
7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。
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一、指导思想
以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析
1、时间方面：
初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：
语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：
传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：
1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。
3、培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学的重点：
1、培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见解。
3、综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。
4、逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和认识。会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等。
5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
四、具体单元或体裁的教学
把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。
古代诗文：教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
当代诗歌：重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。
散文：重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
小说名篇：重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
五、加强执行力
计划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。
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月光透过窗幔洒入房中，我坐在床头给妹妹讲故事。四周一片寂静，不觉间，成长，已悄然到来。
夜晚，我正伏在桌前完成学校作业。妹妹踏着稚嫩的节奏走到我身边，“姐姐，给我讲个故事怎么样？”妹妹抬起头，看着我问道。“没见我正写作业麽？没时间，让老妈给你讲，烦死了。”我没好气的答道，心想，给妹妹讲故事又不是我的责任，做什么来找我。妹妹没法子，只好缠着妈妈给她讲故事。
深夜，我写完作业筹备睡觉时，看见妈妈正在给妹妹掖被子，台灯昏黄的光打在妈妈脸上，恍惚间，看到了妈妈疲惫的面容和那眼角的丝丝细纹。“快睡吧。”妈妈柔声说道，说罢，便关了门，离去。
初夏的夜是不宁静的，呱噪的虫子在树头叫着，悠悠的晚风没办法也拂去夜的燥热。
半夜，我从睡梦中醒来，只感觉口干舌燥，便下了床倒水喝。倒水时，看见妈妈的房间里有个人影在晃动，便心生疑惑。走近了看，才发现是妈妈在哄未满月的弟弟入睡。四周一片寂静，只有时钟发出“嘀嗒”“嘀嗒”的声音。房中只有昏黄的小夜灯亮着。妈妈疲惫的身影在昏黄的灯中摇晃着。我看得出了神，只觉着心被什么不知名的东西狠狠地揪了一下，疼地被人想流泪。
我回到房间，躺在床上。闭上眼，眼前闪过妈妈那疲惫的面容和身影，那眼角的丝丝细纹。回想起今天做的事，说的话。我是否没承担做姐姐的责任，没减轻妈妈的负担？我在床上静静地想着，心情久久不可以平息。此夜，是个不眠之夜。
次日晚，我写完作业后来到房间，见妈妈正在给妹妹讲故事。便转身倒了杯水，进房，递给妈妈，“妈，您去休息吧，我给妹妹讲故事。”说罢，便拿过妈妈手中的故事书，接着讲了下去。妈妈看着我，点点头，露出了笑容，拍拍我的肩，起身又去照看未满月的弟弟了。
月光透过窗幔洒入房中，我坐在床头给妹妹讲故事。四周寂静，只有讲故事的声音在房里轻轻回荡。
我将故事书放下，看着妹妹熟睡的面容，替她掖了掖被子，喃喃自语道：“这就是成长么？”
大家每一个人上上都有一份责任，或轻或重，只有承担我们的责任，才能减轻身边人的负担。大家可以承担我们的责任，这，便是成长。
日子如流水般缓缓划过，未曾想：成长，已悄然伫立旁边。
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闲暇时，临窗而坐，焚一炉香，沏一壶茶，手握一卷书，而后，伴着淡淡的清香醉倒在书的海洋。平日里我大的乐趣便是读书，因为在书里我可以认识许多名人，悟出不少道理。
于《离骚》中我认识了踯躅于汨罗江畔的他。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”是他忧国忧民的感慨，“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是他高傲清高的真实写照，虽壮志未酬，备受排挤，但却依旧高歌：“吾与楚共存亡！”这是何等的执着，又是何等的忠心。是他让我明白了什么是洁身自好，什么是刚正不阿。
于《资治通鉴》中我认识了他，西楚霸王。他执剑饮酒，慷慨悲吟：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”他明可以全身而退，却依旧以一人之力抵百万之军；他明可以渡江而逃，却挥剑自刎。他此刻的霸气，已让我忘记了四面楚歌时的`窘迫。他，无愧于“鬼雄”之称。是他让我明白了什么是无畏，什么是执着。《资治通鉴》中给我留下印象颇深的还有另一个人：勾践。他，堂堂一国之君，失去了国土，失去了荣誉，身处异国他乡，为人奴，受人辱，却不放弃对生活的希望，终灭掉敌国，洗清了自己所有的耻辱，真可谓“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”是他让我明白了什么是忍辱负重，什么是东山再起。
于《杜甫诗集》中我认识了他。安史之乱的马蹄声震碎了国家的安宁，他困居长安，感时、伤世、念家、悲己。“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”他一生颠沛流离，命运坎坷，却依旧为民而忧，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”这句诗便让我看到了他那伟大的形象。是他让我明白了什么是胸怀天下，什么是忧国忧民。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，古人的这句话果真是不错的。在我成长的道路上，有书本伴我同行，足矣。
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步入初三，步入4班，映入眼帘的是新的班级、新的同学。
大家都知道，现在的4班是由原来的3班和4班重新组成的大家庭，在这后的一年，很高兴能结识到新的朋友，希望大家能在这个新的集体中获得更多的快乐，学到更多的知识，交到更多的知己。
在这短短的几天里，我看到了来自大家上课时那专注的眼神，下课后开心的笑脸。大家都在很努力的.维持这个大家庭，上课，似乎再也听不到悄悄的讨论声了，只有专注于老师的那份坚定的眼神和来自内心渴求知识的“求知声”;就算是下课，大家也不再疯狂于追逐的脚步，而是追逐于时间的脚步，并跟进秒针的转动，丝毫不浪费每一秒的学习时间。更多的，更好的，是我们的这个家似乎也在带动着所有的同学前进，给予我们奋起的动力，使得有些原来看似顽皮的同学都变得积极了起来。
现在，我们是一个新的班级，自然大家也免不了对原来自己班级的同学，也有许多不舍、难过。但是，天下无不散之宴席，我们只能用微笑，潇洒的对过去的人和事说声再见，用自信迎接我们4班骄傲未来!
从这几天来的学习生活可看出，大家相处的都十分愉快，往后的日子肯定会更加的和睦。我也十分喜欢这个融洽的大家庭，我也希望能在这个大家庭里献出自己的一份力，与大家共同努力。
阳光总在风雨后，后的一年了，我相信4班一定能成功，后的一年，需要靠大家一起来努力。4班，加油!
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生命因享受读书而精彩。对我来说，读书就和吃饭一样，已经成为了我生命中重要的部分。人生离不开书，人们在书中成长，在书中成熟，这正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”书是一位睿智的长者，它引领人们在书中品味人生。
我从小的时候，就爱听妈妈讲故事。等到我长大一点的时候，妈妈给我买了很多带拼音的童话书让我阅读，渐渐地我就爱上了读书。现在我几乎什么书都爱看，比如杂志、报纸、漫画、小说、各种名著等等。其中我爱看的就是《三国演义》，那里面有许许多多让我佩服的人物：足智多谋的诸葛亮，英勇善战的关羽，沉稳的刘备，一身是胆的赵子龙……都给我留下了深刻的印象。在《三国演义》中，我还可以学到许许多多的东西，比如研究历史的规律，分析人物的性格，分析事情的前因后果以及成败的原因等。我们的伟大领袖毛主席就曾经读了很多次《三国演义》。名著是经得起反复阅读的，好的名著伴人一生成长。
在《三国演义》中，我喜欢的片段是“空城计”。故事中司马懿在夺取街亭后，乘胜连夺三城，直逼蜀军的后方机关西城。诸葛亮来不及撤退，手下只有一些老弱残兵，万分焦急之时，诸葛亮连忙派人把旗帜隐藏，又让士兵把城门打开，派几名士兵扮成百姓模样扫街、洒水。诸葛亮领着两个小书童到敌楼上弹起琴来，得到消息的.司马懿便令三军原地停下，自己带一对人马前去观看。看到此景后，司马懿十分疑惑，便令全军撤退，从而诸葛亮反败为胜。诸葛亮真不愧有“智绝”的称号啊！
尽管《三国演义》只是一部小说，许多的故事情节都是虚构的，但我对那个遥远的时代也有了一定认识和了解，书中很多人物的聪明与智慧和他们在遇到困难时毫不气馁、努力奋斗的精神还是很值得我们去学习的。在生活中我们也要有这种努力奋斗、不畏艰难险阻的精神，这样我们又离成功近了一步！
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一、指导思想：
本学期，语文教研组将以教导处工作计划为指导，以区教研室课程与教学调研为契机，以学习和实践“学生学业质量绿色指标”为抓手，以常规教学为主线，以课堂教学为中心，努力培养良好的生活习惯、学习习惯和创新精神，规范基础课教学，扎实做好基础课程教学工作，同时加强反思教学实践，推进课题研究，以大力提高课堂教学效率，并结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、通过“优质课”、“示范课”等活动的开展，不断完善教导处提出的“自主、合作、探究”课堂教学模式。
2、提高教学科研水平和质量，认真落实课程改革，加强教法、学法研究，促进以课堂为主阵地的教学质量的整体提升。
3、加大校本研究的力度，立足学校实际，认真开发校本课程，认真编写校本作业，使我们语文教学活动既生动活泼，又讲求实效。
4、努力培养学生良好的学习方式和创新精神，并在“备、教、改、辅、考、评、研”上下功夫，全力聚焦“课堂、作业”。
三、工作过程：
1、规范基础课教学，扎实做好基础课程教学工作。我组将严格执行教导处各项规章制度，不私自调课，不擅离教学岗位，严格执行教导处的相关规定，积极配合教导处关于“优质课”、“示范课”的开展，在认真执行学科教学五环节的过程中，将重点聚焦“课堂”、“作业”环节，争取在这两方面取得一定成效。
（1）课堂
上课之前要备课要充分，目标要明确：要求做到“三结合”，即；基础知识、基本技能、智力开发相结合；德育渗透、知识体系、心理素质相结合。
备课是上好课的前提，是上好课的基础。因此，备课要钻研课程标准。明确课程标准所阐述的教学指导思想、学科性质和地位；明确教学标准提出的教学总目标和所教年段的具体要求；明确本科教材的内容体系及安排；明确本科教学上的特点、教学原则、教学方法。备课要熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。
只有充分的准备工作，才能在课堂上明确目标，运用方法，并把课程标准、教材内容、学生实际相结合。并能根据教材内容，确定单元和章节的教学目标。同时，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性，同时在课堂上还要注意教学过程中所出现的学生班级、个体之间的差异，根据学生实际，因材施教。
把握课堂，环环紧扣。一复习提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二教具运用要合理，有助于教学，而不是为了用教具而用教具（如幻灯片）；三课堂上的语言，要准确、鲜明、生动，通俗易懂；四课堂上的板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；五布置的课后作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。
（2）作业
认真执行学校的作业规范制度，作业的选择要精炼，在布置作业之前教师必须“下水”作业，亲自先做题目，再进行合理的选择。训练及时、容量恰当，要重视基础训练，作业分层要求，抓好错题过关，提倡“小题大做”。作业要做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。环环紧扣，使教学质量有突破。
各备课组则根据本组的具体情况安排几项常规的作业，同时大力提倡分层作业，让优等生吃饱，让普通生吃好，让困难生吃下。
备课组统一作业要求，不乱印乱订课外资料，除单元检测外，不使用未经选择剪裁的现成试卷。凡是以测验形式下发的题目则全批全改，并配合教导处的定期检查，严格控制，重在质量，做到有效练习，练有效果。语文组将配合教导处严格控制印刷资料，控制数量，重在质量，做到有效练习，练有效果。
2、积极配合教导处开展的“优质课堂”活动，推动语文教研组主题教研活动
本学期语文组虽然没有派出老师参加“优质课堂”活动，但是将积极配合教导处推进研究课活动，积极观摩和学习其他组“优质课堂”的活动，并进行学习、反思和提高，让我们能够从跨学科、跨年级的不同教学风格、教学特色的课堂中有所受益，得到提高，提升全组教师的教研能力和教学水平。
依然延续上一学年开展的“主题教研，促我们共同成长”的`主题式教研活动，在上一学年取得成绩的基础之上，积极向新的目标迈进。
3、加强反思教学实践，推进课题研究。
本学期，我们语文组将继续根据教导处的具体工作要求，加强教学反思的实践活动，反思教学过程中的现象、经验、教训，并依然以备课组为单位，让教师轮流主持“主题性”反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长和发展。
4、及时认真地完成教导处布置的各项任务。
积极配合教导处每月的教案常规检查，并对于教导处提出的反馈信息、改进意见，及时改进完善，努力提高备课水平，确保课堂教学的容量、密度和内容。
积极完成教导处布置的各项活动任务，如“新海杯”作文竞赛，古诗文大赛等。
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一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革。加强语文教学案例的研究和教学论文的撰写，加强语文课题研究，以推动教改的深化;立足建立高效课堂，旨在全面提高学生的语文素养，在改革课堂教学同时，进一步开展研究性教学的探索，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。
二、具体工作及主要措施：
1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位教师应具备的本事。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织教师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改善。进取并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。阅读优秀文章，进取探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进成员的教研水平的提高。
2、备课：详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程，备足学生活动。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再团体讨论、商量。自我也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自我的点滴提高、不足与改善措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。
3、上课:认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂45分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡互相听课，互相学习;办公室里多交流，创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索，鼓励其他有创意的课型。
4、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，经过此让学生明得失，晓方法。引导学生进取的自批自改。加强钢笔字的写字指导，坚持文面整洁。教师认真批改小周记，鼓励学生自我在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著作品，积累古诗文名篇。
5、听课：根据教导处和教研室的安排，进取听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，能够攻玉。”有必要争取团体外出听课的机会，走到更广阔的天地，开阔自我的眼界，增长自我的见识、才略与胆略。
6、活动:积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富学校文化生活。继续办好校报，也可进行诸如作文比赛，演讲比赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。
7、中考：九年级语文教师要进一步深入学习教育 部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。
为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。
同时，毕业班语文教师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成绩继续取得优异的成绩。
8、抽考：七八年级语文教师团结协作，重视抽考，选准人员，加以培养，制定切实有效的方法措施，力争打一大胜仗。
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一、教材分析
八年级上册按照战争、让世界充满爱、介绍建筑物、介绍科学知识、文言文部分组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:战争、名胜古迹、科普知识、山水景物、。
从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为"写作、口语交际、综合性学习"。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为"综合性学习、写作、口语交际"。三次小活动分别是:世界何时铸剑为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料。它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了的《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵,选取了十首古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语知识:了解实词。
二、学生情况分析
1、2班,经过上学年的学习锻炼,突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目,目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐,两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少,阅读面不广。
三、教学措施
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
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