在日常学习、工作和生活中，许多人都熟悉写作。根据体裁的不同，作文可以分为记叙文、说明文、应用文和议论文。那么，你是否了解作文呢？以下是小编整理的与“芬芳”相关的作文题材，希望能够为大家提供一些参考，欢迎阅读。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们的数学老师王老师，您就如春蚕般无私奉献，任劳任怨。
在入校的第一天，第一堂数学课，一位年轻漂亮的老师有进教室，脸上带着春天般的微笑，在我们的眼神与他的眼神交汇的那一刻，那春风就已拂过每一颗稚嫩的心灵，种下了一粒将要发芽的爱的种子。她站在讲台上，微笑着等带大家议论完，窗外的小树在阳光的沐浴下茁壮成长，温暖，俏皮的阳光跳跃在她的睫毛上。
之后，那颗爱的种子在王老师无微不至的关怀中发芽。
还记得，那是一个阳光明媚的下午，天空中的浮云自由自在的`飘落。我拿一道几何题去请教王老师，推开门，迎面就是一个慈爱的微笑，看到老师在完成一份报表，他干裂了的嘴唇写满了忙碌与操劳。我把题放在老师那里，与老师说好下一个课间再来让她给我讲解。可是，第二个课间，我哪里还记得这事儿，把他抛到九霄云外了，知道有同学通知我：“王老师叫你去办公室。”我猛地才想起，就飞奔了去二楼，见了老师后，他并没有任何责怪，我看到原来空白的纸上已写满了答题的过程，思路。我带着好奇与惊讶开始听老师讲题。站在她旁边，猛然发现那乌黑秀丽的发间已有几根执拗的白发翘在其中，是啊，老师为我们操劳了多少，而我们却还不能理解这无私的爱，。王老师讲题就像一个侦探不会放过任何一个细节一样，他的声音铿锵有力。伴随着我恍然大悟的声音，王老师笑了，她笑的那么甜，我知道这是老师的一种以学生的快乐为快乐的无私的爱。她洁白的牙齿在唇间显露，眼睛中充满了慈爱，就像妈妈的爱，温暖了我。这一刻，那棵爱的幼芽在我的心中成长，开出了娇艳的花朵，飘出沁人心脾的花香。
这棵永不凋落的花在黑暗中给我带来光明，在寒冷中驱逐阴暗，带来温暖。
王老师是我心中的那朵芬芳，在任何时候，那花香就会飘满我的整个世界，激励我在人生的道路上勇敢前进！
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
拉开记忆的大门，是一片美丽的芳草地，漫步在上面，你会看到许许多多的花儿。瞧！这一朵是考试前的鼓励之花，那一朵是生病时的安慰之花……下面，我就采撷几朵最令我喜爱的，与你共享这悠悠的芬芳。
“夫人，请进！”
街道上，熙熙攘攘的.人们在城市的每个角落来回穿梭，我和妈妈在一家超市的门口，望着那扇大门被人推来拉去，都不禁感叹：人真多啊！老妈站在大门口有些不知所措，不知如何挤进去。我一个箭步冲到门前，把大门拉开，然后弯下腰！一只手拉着门，一只手做了一个“请”的姿势，然后十分绅士的说：“夫人，请进！”老妈也特别配合地走进商店，挎包的胳膊特意举的老高，迈着阔步，还真有贵妇的范儿。可能忍不住了，我和老妈对视一眼，都哈哈大笑起来，看着别人投来的诧异目光，我们只能捂着嘴巴，忍住不笑……刚走出没几步！就又忍不住笑起来……
瞧，这对可爱的母女俩，不就是旋舞在生活舞池中的芬芳吗？
“路上小心点儿！”
冬天，白天的明亮被吞噬的越来越少，到了晚上放学的时候，天黑的更不像样了。我和同学一起回家，到分手的岔路口，面对黑漆漆的胡同，一个人走，真有些打怵。我对她说：“嘿，路上小心点儿，我看着你进家门。”她转过身，给我一个灿烂的微笑：“我也一样。”她胸前的红围巾在寒风的吹刮下翩翩舞动，显得格外迷人，我们相视一笑。我看着她慢慢往前走，直到黑夜把她的身影隐藏起来，把那条迷人的红围巾也吞噬时，我听到一个清脆的声音：“喂！路上小心！我看着你进家门。天很冷，快回家去吧！”微风送暖，这远远的话音不禁让我激动起来，哼着欢快的歌谣，我想我们几乎是一起暖暖的回家去的吧……
看，这又是一朵美丽的花，是能够帮助别人，也能给自己带来快乐的醉人芬芳。
我心中的那朵芬芳，是幸福的芬芳，是爱的芬芳，给别人，给自己带来快乐。愿芬芳永驻人间！
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
春风拂过，激起水中层层涟漪，也吹来了一阵沁人的花香，母亲，您可否知道，您就是我心中的那朵芬芳……
---------题记
那是冬日的一个夜晚，母亲，您依旧帮我准备泡脚水。
推开屋门，依稀看见了水壶旁您的身影，您正等待着水的烧开，水热了，您将满满一壶水倒入洗脚的木桶中，又那样小心翼翼的向里面兑了一些凉水，不时将纤细的手放入热水中试试水的温凉，您雪白的手，早已变得通红，您却丝毫没有在意，用力抬起水桶，两只手将水桶抬到小桌的前面，您通红的手又压出了两条更红的印记，您擦擦手上的水，拉开抽屉，取出来您早已晾好的红花和艾草，您将纸袋中的红花慢慢倒在手中，再用手将他们散到水中，水顿时鲜红，您满意的用手慢慢搅动着水桶中的水，红花顷刻间像跳起了舞，您又将艾草撕成一条条的细条，您执意不用剪刀，因为您怕剪刀剪过的艾叶划破我的脚，您又像欣赏一件工艺品一样，您笑了，的那么甜您的脸在鲜红的红花的`映衬下映出了淡淡的蜡黄，头上的几根白发就是您为我操劳的见证啊！
望望我整齐的房间，怎不是您下班后不辞辛苦的帮我收拾，喝着手中的白开水，是您为我凉好的，低头望望雪白的校服，干净的运动鞋，依然是您帮我洗好，刷好的呀，您为我付出了太多太多，我怎样才能表达对您的感激！
您看见了我，温柔的目光聚集在我的身上，目光灼灼，其爱灼灼，您甜甜的对我说：宝贝，水好啦，快来泡脚吧！我抹掉严重的几滴泪花，恩的轻声回答。
母亲，您知道吗？春风滋养了大地，您像春风滋养了我，您就是一朵美丽的花朵，是我心中最美的那朵芬芳...
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
回顾记忆，如同花园，载满了无数的芬芳，这一朵朵的芬芳又承载了多少的喜怒哀乐。
我信步在记忆的花园中，却被这朵芬芳勾起了我的无限回忆
那时，妈妈每逢过年过节总会带我去农村老家。对于我来说，那里有着太多我未见过的新奇，浮在池塘上的鸭子、放着成群结队羊的老人、还有那田间吃着草的牛，都是那么新鲜。
那次回去，妈妈说要给我介绍个小伙伴，那就是我和她的第一次见面。初次见面，我们彼此都有些害羞，然而不多久我们就熟识了。她大我几月，却比我矮。她的皮肤很黑，又有些粗糙，脸上、耳朵、手上都有冻伤的痕迹，一看就是经常在外面待着。
自从认识他以后，我们便整日黏在一起。有一天，她说：“我带你去吃好吃的。”我忙问那是什么，又开玩笑地说我可没钱。她神秘的一笑，摇摇头说：“你以为这里像你那一样，干什么都要花钱？你就别操心了，跟我来吧！”说着就拉着我跑了出去。
她带着我来到了麦子地里，我脑中充满了疑惑，不知她想要干什么。她什么都没说，却开始摘起了田里的麦子。麦子还得过几日才能收割，我问她：“这麦子还没熟，你摘它做什么？”她依然不告诉我，只是让我和她一样，把麦子上带穗的那一段摘下来就行了。
我们每人摘了几穗，她就带我回家，跑到炉子边，她把摘下的那几穗麦穗放到火焰上烤，边烤边对我解释：“给你说啊，这种还不太熟的麦子放到火上烤烤，可以吃，特香！”我看着小麦外面的皮在火焰的烘烤之下逐渐变得焦黑，她把麦穗拿了下来，吹了吹，放到手心，使劲搓一搓，拿开手，只见上面躺着几粒麦仁，还有小麦黑黑的皮，凑上去一闻，散发出诱人的芬芳。她一吹，手上的.黑色的皮被吹跑了，只剩下白色的仁。而她的手上却被染得满是黑色。我拿起一粒仁来慢慢咀嚼，一股麦子的那种香味充斥在你的嘴中，那种芬芳，一辈子也不会忘记。我们吃得很香，吃着吃着，又彼此看看对方那黑黑的手和脸，又不禁相视一笑
时光逐渐流逝，我们彼此都已长大，我平时也很少回老家了，即使回去，我们也不怎么说话了。
即便如此，当年那咀嚼烤小麦时的那种芬芳，以及我们之间所度过的时光，我们之间的友谊却，如同美丽的花朵，永远定格在我的记忆之中。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
桂花，一种讨人喜欢的小花。它貌不扬，但清香扑鼻。
我们校园里也种了几棵桂花树。桂花树的叶子翠绿，两头尖尖，特别茂盛，常年郁郁葱葱。秋天，桂花竞相开放。那花开在树叶之间，金黄金黄，很细小，花瓣仅米粒般大。那花密密麻麻，一簇连着一簇，远远望去，仿佛绿叶丛中点缀着碎金。阳光下，满树的桂花闪烁着金色的光芒，特别耀眼，特别美，在我眼中没有任何一种花树能与它相提并论呢！
仔细看看，桂花的根十分粗壮，深深地扎在泥土里面，每个大的'枝干上又长出了许多小的枝干，枝干上长满了叶子，叶子在阳光的照耀下油亮油亮的，更显得青翠欲滴了，叶子是椭圆形的，头上微微有些翘起。在桂花树上长了许多密密麻麻的小花朵，犹如几颗黄色的珍珠，花朵形状各不相同，有的含苞欲放，有的是个小花骨朵儿，还有的已经绽放了。你看这些花儿一簇簇，一丛丛的，真像几个好朋友呆在一块说悄悄话呢！
桂花的香味可独特了，可以说是十里飘香，闻一闻心旷神怡呢！
我欣赏桂花，它们默默无闻，却又把爱心传播至每个角落。我爱桂花外表美和心灵美，爱阳光的无私献，阳光里的桂花香，就像是有关爱的社会才温暖一样。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
已经记不清上一次欣赏美丽的星空是在什么时候了。感觉上，自从升入七年级以后，我们的脚步便变得有些匆忙了。趁着难得的空闲，我倚在栏杆上独自看着夜空。校园里很是寂静，浅色的路灯发出柔和的光线，蝉鸣和着温和的风声，反倒让人觉得无比宁静。这样的画面与记忆里那无数个下了晚自习的夜晚重叠起来，熟悉得让我想要泪流满面。
今天的夜空没有月亮，于是这些散落的星便成了唯一的点缀。碎钻一般闪亮的'星星均匀地分布在漆黑的天幕上，优雅而美丽。
我一颗颗细细地数着，慢慢的，它们变成了一张张笑脸：锐锐、小刘、可可……他们都是我的小学同学，我是如此地思念他们，我的朋友们。
那无数个朝夕相处的日日夜夜，我们在一起的时间比亲人还要多。
其实我们就是一家人啊！
无论是伤心还是快乐，我们一直忠诚地陪伴在彼此身边。球赛、考试、表演……那一次又一次的冠军，一张又一张的奖状，是我们三十四个同伴永远的荣耀。
天上的星星依旧明亮，我静静地看着它们，一步一步地走在回忆里，怀念那些芬芳年华。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
当繁星闪烁，天空变成深蓝色时，奶奶会在晚饭后和邻居一起在院子里散步，散步一段时间后会在亭子里停下来。
我和她一起下楼，来到楼下的小院子。奶奶和其他老妇人相遇，一起走，而我绕着她们走。沿着小路走，他们的声音并不响亮，他们被笑声所困扰，偶尔他们能听到住在楼上的婆婆的方言。他有一张和善的脸和一口和善的口音。我没有仔细听他们在说什么，但这足以用他们家乡的一点独特口音点燃气氛。在月光下，影子越拉越长，有时芳香的花朵让人陶醉。他们的话本应照亮寂静的夜晚。
"在前面的亭子里休息一下。"听完他们的话，我向前方望去:亭子上刻着对称的吉祥图案。我跟着他们。奶奶和邻居们坐下来。夜风开始变凉了。我穿着薄衣服。风吹过我的碎发，慢慢吹起了我的袖子。我忍不住发抖。住在大厅对面的婆婆似乎注意到了我，把我拉到亭子中央，说:“站在这里，这里风不大。”然后我用手梳理被风吹乱的`头发。她的手一碰到我的额头，我就感觉到了她的体温，这让我立刻暖和起来。我呆在亭子中间，倚在祖母的身边，听着他们的琐事。
亭子旁的橙色灯把整个夜晚变成了橙色。我看着其他的老妇人，每个人的脸上都露出了轻松的微笑，说道:“我的孙子每年都获得第三个最佳学生奖。”"我儿子最近又开了一家分店。".走廊对面的婆婆递给大家一袋自己煎的葵花籽:“尝尝！”我剥了一个。进门的时候，牛奶的香味溢出来了。我刚好掌握了甜度和盐度。它尝起来很美味，是一种可爱的牛奶香味。看到我喜欢这个瓜子，我的岳母从袋子里抓了我。
花香随风飘来，春丁咚的声音响彻整个亭子。月光洒了一地，在橘黄色的灯光下，凉亭里有一种奇妙的温暖。我小心翼翼地收集了香味，并把它放进我的心里。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
我喜欢看《爱情公寓》，不知道从什么时候开始的，我自己也不清楚，今年的爱4没有在暑假播出，我还遗憾了很久。后来，我决定那就再看一遍爱3吧，反正再看几遍也不会腻。看完之后还是觉得意犹未尽，编剧很懂得吊我们的胃口呢。
展博和宛瑜算是分了，关谷和悠悠订婚了，张伟和羽墨本来就没戏，子乔和美嘉有了孩子，嗯，这些都在意料之中，符合之前的剧情。编剧当然不能完全按着观众的意愿，而且，毕竟不是所有相爱的人都能终成眷属的，这点我不否认编剧。
展博和宛瑜，大家一开始都认为他们能走下去吧，我也是这么觉得的，在热恋中谁会去考虑很久很久以后的事呢？但拍到现在分了，回过头来想想，也没什么不合理，宛瑜本来就是个爱旅游的人，当初邂逅展博也是因为想自己做主，离家出走。
关谷和悠悠是比较正常的一对，情侣周末啊，一起看电影吃烧烤什么的都经历过了，热恋之后，就该步入婚姻殿堂了。关谷的'那些台词不错，在此不复制了。
子乔和美嘉两人性格差不多，最终肯定在一起的，至于孩子，是正式确定关系的前一晚发生的那些事。最后才揭露出来有点惊奇，不过也仍然合理。编剧到这里故意结束了，是留给观众想象空间吗？……子乔这人嘛大家也知道，现在美嘉怀孕了，他就要当爸爸了，成立家庭，要为自己的老婆孩子负责。这样的人物形象变化实在好大。这也是编剧不写下去的原因之一吧，至少子乔在这三季中，还是那样的子乔。青春就这样过去了吗？人总要成家立业的，爱情公寓也不可能没完没了地拍下去。
最后是小贤和一菲。记得看到一菲的梦境那段我当时就人人上发状态骂小贤了……真是的，这段剧情真的是太纠结了啊。曾小贤是个好男人，但这样地对不止一个女生好，反而招来麻烦啊。电视剧到这里就结束了。真的是中戛然而止的感觉。
又是选择，小贤要在诺澜和一菲之间做个选择。到最后，无论是出于整部剧的主线考虑，还是小贤自己的内心，都该选择一菲。但诺澜怎么办呢？放不下她，才是真正的问题。于是电视剧到这里就拍不下去了，小贤是个好男人，不能放下诺澜，更不能放弃一菲。
我不知道事情会如何发展，但是我希望小贤可以和一菲这冤家对头继续走下去，至于诺澜，那就要看编剧的意思了。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
假若我们没有相识：假若我们没有相知;假若我们做不成朋友这又是怎样一个令人深思的结局？如今，我们即将分别，相信命运会将我们重新联系到一起。此时此刻，我们要做的，就是请将那些回忆刻骨铭心……
——题记
（一）当年陌上初相见
那年那月的那一天，伴随着声声蝉鸣，像是听到了进军的第一声号角，背上我们的小书包，整装待发，屁颠屁颠地走进了母校。
迈进一间陌生的屋子，但知道，这就是我要学习六年的地方，心里莫名的一种自豪感油然而生——我上学了。
和一群不知名的小孩子上体育课，只觉得她们好幼稚，儿时的我有男孩子的脾气，根本不注意自己是女孩子，倔的很呢。大家在玩跳绳，我不得不参加。磨磨蹭蹭地站起来，走到绳子旁，涨红了脸，一个不小心，被抡起的绳子绊倒了，撅着嘴蹲到一边，倔强的“哼哼”两声，将头别向一边。这时走来一个人，蹲下，问我有没有摔疼，我摇摇头，她一直不停的慰问我，我心里一股暖流涌上心头，认定她是我的朋友。
这是一个很重要的开始，因为，没有开始就没有故事。
（二）相识相知，心照不宣
我们成了最好的朋友，简直成了连体婴，虽然我们长的一点也不像，但天天腻在一起，恨不得连一颗花生米都一人一半分。
我们的关系很好，童年生活有滋有味，记得那一次……
我们坐车回了奶奶家，打了一个幌子说出去玩，便又偷偷的去了地里。
到了目的地——瓜田后，看见了绿油油的叶子下藏着一个个的'绿头娃娃，看着它们“快吃我吧，快吃我吧”的小可怜样儿，于是忍不住摘了一个，我们俩一起狼吞虎咽的吃起来，吃着吃着，两眼不停向四处张望，生怕有人发现，远处来了一个人，我们赶紧趴下，就这样吃足后，便开心的唱着歌回了家。
这次“偷瓜”经历令我记忆犹新！
（三）留的往事成回味
童年，我们朝夕相处，积攒了很多美好的回忆，我们一起欢笑，一起悲伤，已经适应了对方的存在，但因为学业的关系，我们不得不分离。
时光在童话故事里悄悄流逝，青葱般的岁月也在童话故事里悄悄长大，不知不觉，便成了韶华……
童年，诠释着我们的年幼无知，记录了我们的美好回忆。童年，永远是美好的，因为，只要我们拥有过，记忆永远是温暖的……
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
梦想是迷茫中的一盏灯，指明方向；梦想是深夜里的一本书，照亮黎明；梦想是想要放弃时的一只手，将自己拉回追逐梦想的道路。我们应该每天回味自己的梦想，找到前进的道路。
今天早上我放眼望去，天空里黑通通的，像小孩子哭过一样。我上楼梯时差点摔倒，上来一看，原来是鞋带开了，害得自己差点摔倒。到教室看见自己的书掉一地，我就确定今天真是不幸的一天呀。刚开始一切照常，与平常没什么两样，直到中午，果然不幸的事情发生了。今天我们测试一下这一段时间学习的情况，老师拿着试卷发了下来，说：“今天测试的题目很简单，有70%的计算题，大家要认真细心。不要想这题很简单，粗心的写完，也不检查把试卷交了，优秀的学生更应该认真细心争取满分。只要一点粗心就会失分。好了，大家开始认真的做吧。”老师说完，只听到同学们做卷子的沙沙声，仿佛一根针掉在地上都能听到。时间像流水一样哗啦啦的流走了，结束后同学们三五人，七八人围在一起讨论答案，我坐在位置上看着课外书，到了下午数学课。我看着老师拿着一堆卷子走进走进了教室，果然是教书多年的老师，改个卷子都这么快，看着老师满脸的笑容，我心里想，想必这次同学们考的'都很好吧，老师把卷子发下来。老师说：“同学们，这次考的都很不错，应该继续加油，有几个不听话的学生，下次要听老师的话认真细心，做完之后认真检查，不要因为一两个数字失去分。”听后，我知道这次我考的不好，把该错的题做错了。我一整天闷闷不乐，我的好朋友好像发现了，把我拉出操场上说：“不要伤心了，下次认真一点就好了，你看今天早上天空里还是黑通通的，现在他却是阳光明媚，小小草被春雨染绿了，繁花被蜜蜂细数了，他们都每天回味梦想，用行动追求梦想，也要努力回味梦想，追求梦想，今天的事不要放在心上，下次努力，加油。”
是呀，我们应该回味梦想，像小草，繁花一样回味梦想，追求梦想，不应该被今天的小事打倒而应每天回味自己的梦想，向梦想前进。
回味梦想是每天要做得像一件小事，让我们用心去回味，找到前进的道路。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
用毛笔，在纸上留下我的墨迹，这便是快乐了。写毛笔字，如今已是我的一大爱好了，但在半年前，我还处在“冬天”里。
半年前，那正是一年中重要的“考级季”，要考书法的我，正被这股寒流推着走。老妈对这考级看得十分重，每周上补习班的次数翻倍了，从学校回来后，最重要的也是练书法。“还不快去练毛笔字！”这是我最常听见的`一句话，书法这个爱好成了一门学科，把压力往我身上倒着。我也只能从命，天天夜里在灯下练字，周末也是“不在家，就在书法补习班，不在书法补习班，就在去补习班的路上”这般了。
那天早晨，我去考级了。考级似乎也是种解脱，我把压力都释放了。再提到这件事，便是2周后了，成绩公布的时间提早了好几天。老妈兴奋地告诉我：你通过了。当时，我想起那句“冬天来了，春天还会远吗？”这不正如我这样吗？
我当然也是激动极了，激动过后却是立即回到房间，摆出了之前的“文房四宝”，握起笔杆，想再写几个字了。此刻握起笔，洋溢在我心中的是一种幸福，是一种自信，是一种收获后的喜悦。老妈问我：考级过了，为什么还这么抓紧练字。我也问自己为什么要练字。这答案只有我知道：我是要释放这笔尖上的春天！这一刻，虽然只是“考级过了”而已，但对我来说，这代表着书法又从学科变回了爱好——至少在这一年里——我又可以为了自己而写书法了。
这“笔尖上的春天”，是靠着“冬天”中的努力换来的。其它的春天不也是一样吗？若只缩在冬天里发抖，春天便越来越远了。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
春天来了，田野美丽极了，花红了，草绿了，桃花开了，小树被雷公公吵醒了，万物充满了生机。
最引人注目的就是油菜花了，远远望去，金色的花就像给大地铺上了金色的地毯，远远就闻到了一股清香。我不由得向油菜地走去，只见有的已经开出两三片花瓣，有的全展开了，有的还是花骨朵呢！
一阵微风吹来，油菜花随风舞动，它们好像在此比谁的舞姿最美，这时，蒲公英的绒毛连忙为它们伴舞。风停了，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂也赶来忙着采蜜呢！小燕子用甜美的歌喉来赞美春天。
过了一会儿，下起了蒙蒙的细雨，油菜叶子上水珠滚来滚去，多么像珍珠啊！
油菜花真美啊，春天真美啊！
大自然中，有清澈见底的河流，有蔚蓝的天空，还有不安分的雨宝宝，个个都是自然界的`使者。而我却独爱那富有农家风味的美丽田野。
春天，农民伯伯撒下了丰收的种子，整个田野都洋溢着春的气息。瞧，那一棵棵挺直了腰板的秧苗，如百十个士兵伫立在那里。一阵微风吹来，小苗儿们都疯跳起了华尔兹，那舞蹈的旋律仿佛就萦绕在人们的耳边，挥之不去。秧苗长得很挺拔，很结实。到处是绿油油的一片，远远望去，就像给肥沃的土地盖上了一层绿地毯。
悄悄地走进田野，还能听到青蛙的叫声，十分动听。而那小溪哗哗的流水声，也好似个个动听的音符，顿时，会使人把烦恼抛之于九霄云外。那“呱呱”的叫声与“哗哗”的水声便编织成了一首欢快的交响曲。
咦！那是什么？走近一看，原来是一簇簇芳香扑鼻的野花，有的呈淡紫色，有的呈黄色，有的呈蓝色，还有的呈粉色，千紫万红，五彩缤纷。还有几只蜜蜂在采蜜呢！蜜蜂那“嗡嗡”的叫声，好像在说：“这些花儿好香啊！我们把这些花粉储存起来吧！”。突然，“
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于是，我们一路唱着欢快的歌曲出发了。只是，我的小姨太粗心了，她居然没把旅行车的门关好，我不小心掉了下来。
我“咯、咯、咯……”地笑着，一直向着妈妈的怀抱飘啊飘啊。终于，我稳稳地落在了一棵大树上，我揉了揉眼睛，被眼前的景象惊呆了，好繁茂的一片森林啊！只是，大树伯伯还在打着呼噜睡觉。我轻轻地摇了摇他长长的胳膊，悄悄地走到他的耳边说：“树伯伯，快快醒醒啊，春天已经来了！”
树伯伯伸了一个长长的懒腰，把其他的树也都叫醒了。他亲切地拍拍我的头说：“这一觉睡得时间可真长啊，幸亏你叫醒了我们。谢谢你啊，小雨点！”
告别了树伯伯，我继续去找妈妈住的地方。在路上，我看见小草正在费力地换冬天的旧衣服，累得口干舌燥，我调皮地钻到泥土里，让他喝了我从天上带来的水，他立刻穿上了绿绿的新衣。“谢谢你，小雨点！”“不客气，这是我应该做的。”
不知不觉，我来到了东海叔叔的家，看见他正在叫醒睡了一个冬天的小鱼，临走的时候，东海叔叔送了我一些春天的海水做礼物，我感觉自己好象长大了、变重了。
等我见到妈妈的时候，天已经黑了，而我的兄弟姐妹也早早到了，正围着妈妈叽叽喳喳说旅途上有趣的'事情。他们听了我的历险记，都张大了嘴巴，惊讶地说不出话来了。
第二天一大早，我们听妈妈的话，都悄悄地去了草地上、花园里、麦地中……见到我们的人都说：“啊！多好的小雨滴呀，春天来了。”
不过，我们还得抓紧时间回到爸爸那儿去，因为他给妈妈打电话说：想小雨滴了！
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我曾有一朵花。
那是在寒冷的秋天，我坐在黄土垠上，看到了这朵花，它的花瓣在秋风中瑟瑟发抖，淡蓝色的花瓣上，仿佛有一股香气在酝酿。我小心翼翼地将它带回了家，因为我不愿看着它在秋风中慢慢凋谢，我所做的，只是延长了它的寿命；我所做的，只是因为我爱这个脆弱的小生命。
曾几何时，我在电视中看到：一只母鸡拼命同狗搏斗，只为了那只刚出生不久的小鸡；在企鹅
群里，一只没有妈妈的小企鹅也会得到和妈妈在时相同的照顾；一种树，它的种子掉落进土里后，大树便会使自己的树冠罩住树苗，让小树处在自己的树荫里，还会利用自己的乳汁给小树浇水，“喂奶”。这些都是爱呀！
爱在你身上无处不在，你身上的衣服，你身边的文具，你的书本，你的饭菜，哪一样上不体现父母对你的爱？在生日宴会上，每一句祝福，每一件礼物，哪一样不凝聚着朋友对你的爱？
爱的芬芳，是需要有花朵的，而花朵可以有形，也可以无形，在一个充满爱的地方，有的人会不温暖，有的人会很满足；感到不温暖的人，是他们不知道什么叫做珍惜，有的人将自己的作业放在一边，转而去玩游戏，你可知道作业是老师对你的爱啊。不懂的珍惜的人，他们认为世界对自己一点也不公平，一点都不幸运，你可曾知道，困难也是上天给你的爱，因为它能让你更坚强地生活下去。川端康成为何在功成名就之后自杀？那是因为他不知道，亲人逝去的痛苦会用更多爱的芬芳来填补，而他却没有感觉到这些爱。爱的芬芳，是要寻找才能发现的。
让我们一起来寻找爱的芬芳吧。
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像一颗珍珠，静静地镶嵌在流转千年的历史帘幕中，散发着它晶莹透澈的光芒。没有凤冠的珠摇玉坠般的华丽，也没有尘埃满地的沉重灰暗，有的，只是那一份纯真与清丽。
似一朵丁香，淡淡地绽放在浪漫的文人骚客心中，开出雪一般纯净的花朵，用它那独特的香味弥漫整整千年的沧桑。烽火狼烟，歌舞笙箫，转瞬便逝。唯有它，一枝独秀，在历史的风云中盛开不衰。
这，便是《诗经》穿越千看，依旧如此清澈，如此动人心弦。
芦苇如絮，飞扬翻舞，白露如霜，心似凉秋。哪一位多情公子徘徊在岸边等待那在水一方的佳人？花开花落，草盛草衰，伊人不现，唯有多情公子空牵念
青青子衿，悠悠我心，不见其人，忧思忡忡。是哪家少女在把心上人来等？人来人往，不见青衿，心焦如焚，情思纠结，莫不是，你已把我忘？
关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑，求而不得，辗转难眠。佳人佳人，你可知我在思念你？求而得之，钟鼓齐鸣，佳人佳人，定执子之手，与子偕老。
穿过时间的沧海桑田，这些不朽的爱情篇章依旧散发着纯美的气息。这是一种沁人心肺的感动，是最真挚的表白，沉淀着千百年未变的淡然与脱俗，我想《诗经》的魅力就在于它的爱的纯美与至真吧，那么细腻的感情，直扣你内心最柔软的地方，轻而易举就感动了你。
《诗经》是纯的，如一块洁白无瑕的美玉，温润而高贵，在动荡中也能散发出自己独特的光芒；
《诗经》是雅的，如一朵嫣然的紫丁香，静静绽放，优雅盛开，把爱的芬芳弥漫在每个人的心中；
《诗经》更是柔的，如水荡漾，千年来温暖着多情的人们。
千年的沧桑，岁月的流淌，依旧不变的是刹那芳华，就让岁月去见证它的芬芳，让《诗经》流淌出更美的故事！
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
沉长幽深的山谷，静悄悄的睡在冬儿的怀里，白雪覆盖了一切，纯洁而美丽。
……
三月，草长莺飞的季节。
一串串花儿开的好不热闹，红的、黄的、紫的……妩媚而艳丽，娇柔而芬芳，整个山谷红艳艳的一片，染红了半个天空，亮得耀眼。游人们纷纷到这儿观赏，还不忘拍些照片，偶尔也会折几花儿戴戴，满是幸福，满是快乐！
如果没有什么特殊的原因，我想任谁都不会发现，在那万紫千红的艳丛中还有一株白的发亮的野百合吧！但那个极偶然的机会，人们发现了它，本以为它会被当作野草给连根儿除掉，可结果却并非如此。它，一朵，仅仅是一朵野百而已，但它却被移栽到了山谷的正中央，那个最显眼的地方。从此，野百合也有了春天！
或许是物以稀为贵吧！朴素的白色在妖艳的山谷中反而比其它的艳色更加惹眼，野百合努力地开着，用尽全身的力量在释放着芬芳，朴素的外表，清香的气味儿，单纯的色调，为山谷添美不少。
又一批游人来了。他们依旧是拍照、观赏，但这次却换了对象。人们的注意力全都集中到了那万红丛中的一抹儿白上，对着野百合又是点头又是称赞的，陶醉一番后才依依不舍的离开。有位写生的小伙儿更是寸步不离的在野百合身旁守了一天。大家都说：“浓艳中的朴素是最美丽的，万红丛中的白百合是最靓的！”
就这样，野百合的朴素、芬芳、洁白一直被人们称颂着。而那位移栽野百合的园林工人也一直被人们称赞着。或许只有朴素的心才会发现像那野百合那样朴素的美吧！
他们的朴素在山谷的美艳之中一齐弥散着芬芳。那是朴素的芬芳！
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
教学目的：
指导学生回忆今年的这场大雪，在回忆的过程中指导学生选材，并有顺序地将所选内容写下来。要求在写的过程中突出重点。在确定内容后给自己的文章取上一个吸引人的题目。
教学过程：
一、导入
1、今天，老师想和你们一起来谈谈关于“雪”的话题。板书：下雪了!
2、同学们记得今年的那一场大雪吗?雪，对于我来说就像一个久别重逢的老友，看到它漫天风舞时，我内心涌动着重逢的激动与喜悦。自古以来，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的风采：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”——这是雪的灿烂;
“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”——这是雪的壮观;
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”——这是雪的绮丽;
“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”——这是雪的浪漫;
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”——这是雪的孤寂。
二、指导习作
1、勾起回忆
在这样的雪天里，你的感受和老师，和诗人肯定是不同的。请你用词或短语，写下你对雪的真实感受，写得越多越好，等会比比谁写得多，时间2分钟。
2、寻找联系
A、刚才我们写下了那么多对这场雪的.真实感受，为什么会有这样的感受?
B、你们的感受让老师想到了这样一些句子，想与你们一同分享，我来读，你们把它们记录下来，好吗?
(雪，这位冬之精灵，迈着轻盈的舞步走来，来给我们的世界梳妆打扮。
雪，给我们带来了无尽的快乐。
这场突如其来的大雪也给许多人带来了不便。
下雪了，终于下雪了，我已在每片雪花上写下了祝福。)
C、指名读，教师评价。
D、偷偷告诉你，这四句话都是老师准备写进自己文章中的句子，我将把它们放在每小节开头。你能猜猜在每句话的后面老师分别会写些什么吗?
E、这些都是老师所想告诉大家的，那么你呢?你最想告诉大家的是什么呢?你也能像老师一样，写上一句话，作为一小节的开头吗?请你马上写下来。
F、学生写后交流。
3、取个好题目
我们都知道，一个好的题目能抓住读者的视线，吸引他一睹文章内容。可见，给自己的文章取个好题目也是非常关键的。好好想想，根据你所要写的内容，准备给自己的文章取个什么题目?
三、学生习作，教师巡视。
现在，请你接着你刚才所写的话，围绕你最感兴趣的话题，把这段内容写完整，写具体，等会和老师一同来分享你对雪的独特感受。友情提醒：写的时候，你可以选择性地运用刚才我们交流的那些词或短语。
四、指名朗读，进行评价，提出修改意见。
五、总结
今天，顾老师与同学们就“雪”这一话题展开了讨论，我们谈到了关于雪的方方面面，并且你们还选择了自己最感兴趣，感受最深的话题写了一段精彩的文字。在这过程中，同学们有没有发现，“处处留心皆文章”，只要我们做个有心人，就不愁写不出感人的文章来。(板书：处处留心皆文章)
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
作文时间：
2课时。
作文目标：
1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
作文要求：
解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
重点难点：
以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
作文方法：
自主、合作、探究、习作
作文流程：
一、导入：
步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
二、写作导航：
（一）、你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。
话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。
话题作文有几种常见的命题形式：
1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。
2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。
3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。
（二）怎样写作话题作文呢？
1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。
2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的'可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。
3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：
（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。
（2）不要过于宽泛，大而不当。
（3）不要老套。
（4）不要把话题当文题。
4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。
三、范文赏析：
把握青春
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。
青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
[点评]：青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊。“青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。……”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”。接着表达了对青春的赞美和歌颂。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我们倍加珍惜。只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔。青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”。语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长。“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括。
四、文题集萃：
1、梦想；
2、的明天；
3、长大的感觉；
4、我生活在。
五、审题思路：
1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：
（1）为什么要有梦想？（谈梦想的作用和意义）
（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？
（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。
2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
教学目标：
1、掌握用智能ABC输入法输入单个汉字。
2、初步学会用写字板写作文。
教学重点：
1、掌握输入选字框中没有的汉字。
2、掌握韵母为u汉字的输入。
教学难点：
掌握韵母为u汉字的输入。
教学顺序：
一、指法训练。
二、“通知”导入。
三、输入法教学。
1、输入法提示条教学。
2、输入自学。
3、提问小结输入法知识点。
四、输入法练习。
五、完成布告。
输入键盘下的小指条：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi（ni shi yi wei hen yong gan de hai zi）。
看、读自己的输入内容。
拼音、汉字通知比较。
发表自己的看法。
讲述文字大意。
一生演示：查找智能ABC输入法。
观察，找出不同点。
众生查找。
看书。
帮助老师解决问题。
生演示输入过程。
小组讨论：
1、字母V代表拼音韵母。
2、选字框中没有的，要单击“+”或“-”。
操作输入。
听声音完成输入。
看画面输入动物名字。
补充没来的动物名字。
修改拼音布告。
欣赏。
最后一次读布告。
首先，我们先来进行我们的“五分钟手指蹦蹦跳”。
你能把你刚才输入的内容读给我们大家听听吗？
（你真是一位聪明的孩子，能够在这么短的时间内用正确的指法完成了任务。）
还有哪位同学感觉自己内容跟别人不一样的，你也可以站起来说一说。
（你真是一位勇敢的孩子，能勇敢的`站起来说出跟别人不一样的内容，希望你这节课也能勇敢的多多发言。）
老师这儿也有几句字母拼写的一段话，我们一起来欣赏一下。
（课件）
既然大家都这么有兴趣，我们就一起来读一读。
预备齐……
（课件：出示中文）
这样呢，我们来试试看……
你能把你两次读的感受跟我们大家说说吗？
中文便于我们清楚的读懂文章的内容，（不费力）方便我们的阅读。
那我们一起来瞧瞧这段文章又是讲述了怎样的一件事呢？时间是……哦，原来是动物王国要召开运动会了，可是动物王国的公民却没有会输入汉字的，连电脑高手大象裁判长也只会输入字母，如果动物王国的公民都跟我们同学先前一样认不出来，怎么能准时参加运动会呢？
那你想不想为这场运动会出一份力？帮大象把布告修改成中文。
中文输入法的方法很多，在这里，我向大家介绍一种常用的中文输入法：智能ABC输入法（板）智能ABC输入法的功能非常的强大，在以后的学习中我们大家会慢慢尝试到，如何在写字板中使用智能ABC输入法呢？有谁知道智能ABC输入法躲在我们电脑的哪个角落里？（谁能找到它）
（一生示范）
请你观察：现在你的屏幕跟先前有什么变化？多了一样东西，这就是输入提示条，表示我们已经打开了智能ABC输入法，说明我们可以使用它了。
下面请大家分别在自己的电脑里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？
智能ABC输入法该如何使用呢？请大家自学二、输入单个汉字并完成任务二。（在用智能ABC完成任务之前，我们首先要干什么？）
你们也是这样完成呢吗？
那你们都学会汉字输入了吗？
老师有两个小小的问题想向我们的同学请教：第一，任务3中绿的发音是“lù”，应该是ù，为什么书上要求我们大家输入“v”呢？（在书上47页的注意总也有相关的规定）第二：我想输入考虑的“虑”，可是敲了空格键，或者是回车键后，选字框中没有这个汉字，我该怎么办呢？这个汉字究竟该如何来输入呢？谁能来给我们大家演示一下。（通过刚才任务2和任务3的学习，我们知道在输入汉字时，如果选字框中没有这个汉字，我们要利用“+”或小三角进行翻页查找，找到相应汉字后，可以直接输入该汉字前面的数字或者是利用鼠标单击输入，碰到拼音韵母是u的，我们要用v来代替）
刚才的布告告诉我们大家运动会是哪一天举行的？那今天又是几号呢？有多少动物会来参加这次运动会呢？听，这是谁？这又是谁？还有好多动物，你能用你刚刚学会的本领把下面你所听到的这些动物的名字在写字板中记录下来吗？
（播放声音）
你记下了哪些动物？还有谁愿意来读读你记下的动物名字。
听了这么多动物的声音，我们的同学想不想看看它们的样子，那让我们一起把目光投向正在进行的比赛场去瞧瞧。
你认识他们吗？你可以跟你的同桌介绍它们吗？
你能来说说你看到了哪些动物？
你能在写字板里输一输“我看到了哪些动物”吗？
谁能来把你在写字板里输入的“我看到的动物”跟大家说说吗？
你觉得所有的动物都来了吗？还有哪些动物呢？你能在写字板里输一输吗？
你的写字板中记下了哪些没来的动物？能来给我们大家说一说吗？
还有这么多的动物为什么没来呢？会不会因为看不明白布告而迟到了呢？
瞧，桌上的信封就是大象给我们同学寄来的布告原稿，让我们赶紧去帮助大象把布告改写成中文吧。
有的同学已经帮大象修改好了布告，我们一起来看看。
（让我们再一次来读一读大象的布告）
今天，我们的课就上到这里，布告还没有修改结束的同学下课以后你可以继续完成，修改结束的同学你也可以再课后将你今天最深的感受在写字板里写一写。
（布告的署名是大象图象）
（让学生看清楚布告）
演示“虑”。
板书：智能ABC输入法：用v代替u。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
一、谈话导入，引出主题《我喜欢》。
1.同学们，上节口语交际课咱们一起畅谈了各自的爱好。瞧，这是徐老师收集的平时你们活动的照片。我仿佛能从里面发现你们的喜好、找到你们的快乐。咱们一起来看看吧。（配乐出示图片）
2.有的同学喜欢运动，有的喜欢艺术活动，还有的喜欢各式各样有趣的小玩意????这样的生活丰富有趣、动静结合、快乐无比。你们喜欢吗？
3.这节课，咱们把交流的内容，范围再扩大些。谁来说说看，你喜欢什么？为什么喜欢？
师预设：他喜欢的是一种活动；
他喜欢的是一种有意思的物品；
归纳：今天咱们交流的内容可以是一种活动、爱好，还可以是一种事物。
师预设：他的喜好与众不同；
这是一位小小收藏家；
这是一个小“驴友”；
看来，他是个IT发烧友；
你对色彩、画面很着迷?
（相机板书：喜欢什么？为什么喜欢？）
他不仅告诉我们他喜欢什么，还讲了他喜欢的原因，这很说很好，表达的意思更加完整。
二、激活学生思维，拓宽思路。
1.同学们你们刚才交流的时候，每个人的脸上都是笑眯眯的。看来我们的这些交流与分享给大家带来了快乐。现在请大家静下心来，伴随着轻柔的音乐，想一想你最喜欢一项事物或者活动，此时你的'脑海中会浮现出怎样的一幅画面？
播放轻柔的音乐，思考30秒。
2.交流、指导：
现在，哪位同学能来说一说，当你精心思考的时候，你的脑海里出现了一幅怎样的画面呢？
师预设：
① 学习过程中的酸甜苦辣让你喜欢上了这项活动；
② 你很享受这个过程，它让你感受到了快乐；
③ 一分汗水、一分收获，你不仅喜欢它，你还做出了成绩，这些成绩让你感到很自豪，对吗？掌声送给他。
④ 俗话说得好“书是人类进步的阶梯”，你喜欢读书，一定读过不少书吧，给我们介绍一下。
⑤ 他把自己喜欢的原因说清楚了吗？谁来评一评。
⑥ 听了你说的，我也开始喜欢上XX了。
⑦ 你真了不起，这可是很难学的呢。这么难，你还喜欢它。为什么呢？有没有特别的故事想与我们分享。
总结：
①
②
我们感受到了他真的很喜欢，并且是在成长的过程中越来越喜欢。
三、师生尝试写作，指导写具体。
1.同学们刚才都讲得很好，我发现还有很多同学都迫不及待地想与我们分享。现在就让我们拿起笔来，把你们想告诉大家的写下来吧。（8分钟）
巡视指导：坐姿、标点符号占一格、字迹工整（使用鼓励的手段）
2.出示学生作品。
师：同学们刚才练写的过程中，徐老师发现了一个同学的习作，我特别想拿上来与大家分享。大家看，一看到这张稿纸，你们最想说什么？师：是啊，页面整洁、字迹端正，作文的格式也很规范。 ①哪些地方能让你们感受到他真的很喜欢呢？
（师生共同评改）
预设：别看这一个词，用上它我们就能感受到小作者对XX真的很喜欢。咱们给这个词做上一个记号，用点表示。
这个句子写得真妙，把xx同学心里的情感——这份喜爱写活了。咱们用波浪线标注下来。
②还有哪些地方是需要我们来帮他改一改的？
提示：徐老师用这个符号来改一改，这是一种修改符号。
总结：xx同学，谢谢你与我们的分享。通过分享，我们知道了怎样表达自己心里的喜欢，还知道了可以用修改符号来修改自己习作中出
现的小问题。
3.现在，徐老师想与大家分享一篇小小的习作。这是我以前的学生写的。我来为大家读一读。
你们能用刚才学到的方法来评评这一篇习作吗？
预设：你听得很认真，想得很细致，找得很准确。
这可是个“金点子”啊，这样一写，就更能表现他内心的那份喜欢。
4.看来，同学们都很会观察、思考，现在让我们再来读读刚才所写片段，自己动笔修改、补充，一定会使文章增色不少。来试试看吧。（5分钟）
四、展示成果，分享写作的快乐。
1、（出示学生作品）请小作家来朗诵他的作品。
(师预设：你围绕喜欢什么、为什么喜欢，内容介绍得真清楚；老师从习作中的一词、一句感受到了你的确很喜欢xx，你还用上了不少平时积累的好词佳句呢。)
2、有的同学可能还没写完，咱们下节课继续把它写完。
3、师小结。今天这节作文课，我们敞开心扉交流自己的喜好，自由地表达心中的感受，让自己感受到习作的乐趣。老师相信只要大家留心观察生活、记录生活，一定能使自己的生活更加丰富多彩、乐趣横生。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
古人云：“良言一句三冬暖。”可见，良言是多么的重要。良言尚且如此，更何况一次善良的行事呢。有人说“芳香只在山中藏”，我却不以为然。“人生处处芬芳飞”，这是我对人生的认识。
那是一个寒冷的傍晚，刺骨的寒风直往我衣袖里钻，冷得我瑟瑟发抖，早被冻疮占领的双耳已疼痒难忍。我正在回家的路上，因为前几天刚下了雪，路上有冰冻，很滑。一路上人流极少，突然前面隐约出现了一个人，太远看不清。我没多想，还是继续前进。
一阵凛冽的寒风呼啸而过，吹走了我好不容易积蓄起来的热量。
不知不觉，那人已飞到我身旁。她人不高，是一位妇女，裹得很实，还戴着帽子。一看就暖和极了。她经过我身旁，没有说话，只是看了我一眼。不一会儿，我听见了一个声音，很轻。随后有人朝我小跑过来。当我听到跑步声时，我愣住了：“叫我吗？”刹那间，那个妇女站到了我面前，亲切地问：“小朋友，天这么冷，怎么穿得这么少呀？”我没说什么，或许是电视看多了，警惕性较强。我觉得她意识到了什么。
过不了多时，她摘下了自己的帽子，拍了拍，戴在我头上。我惊讶，外带疑惑：“我不认识你呀？”我试图摘下那顶暖和的'帽子，却被一只冰凉的手阻止。
“小朋友，你应该认识我，我住在你家附近。这顶帽子你先戴着，回家后你可再还我。”
我隐约想起似乎她也有一个和我年纪差不多的小孩。
她往后一转，便消失在夜色中，似乎我能看到前面有一束光照到我脸上。
如此陌生，从来我也没有跟她讲过一句话，而她孩子也不是我朋友，但是她却伸出了温暖的手，我顿时感触万分……
我发现世界花团锦簇，我发现人人心地善良，我发现人生充满芬芳……
一份永恒的关怀，一片不变的真诚，一朵无言的花，还有那一颗赤红的心。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
原野上的微风轻抚着我的脸颊，使我闻到了春的气息。他是如此芬芳，它包含着花儿的香味，小草的清气，和一点淡淡的泥腥味。它是如此动人，闻着闻着心都慢慢地醉了。
草儿，露葱心似的嫩芽；河的柳枝也变成了暗红色；芽苞也裂开嫩绿的嘴儿。高耸的梧桐树，也拿着粉色的小喇叭，吹起春天的歌。肥胖的小麻雀在高高的树丫鸣叫，白色的粉菜碟也在花海中用美丽的舞姿装扮缤纷的春天。
轻风微微的吹拂着，突然雨下了起来；千万条柔柳，都舒展开他们的臂膀；跳起了柔的好像水的舞蹈。我呆呆的看着，大自然多么神奇，她可以跳出任何舞蹈家都无法跳出的舞蹈。
转眼间雨停了，但她却洗掉万物上的尘埃，让一切事物都焕发出新的光彩，迎春花更加金黄，那黄色好像要溢出来似的`，小草绿了，好像在欢呼春的到来。
蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定！在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我爱春天，因为她丰富多彩，我爱春天，因为她是孕育生命的季节。我爱春天，因为她总会给我带来无穷无尽的乐趣。但我们也要好好抓住春天，春天可是劳作的季节哟，希望我们可以在接下来的学习中取得累累硕果，加油。
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
有一种芬芳，叫“书香”，让我深陷其中而无法自拔。
在那种芬芳下，我感受到了“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然，体验到了“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气，想象出了“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄惨，我领悟到了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信。
在书香的天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，懂得了我们这个世界是真善美与假丑恶对峙的空间。她让我更加相信，人性美的闪烁是宇宙间永不褪色的光辉。
“初叩”书香大门，就迎来了那芬芳，是妈妈指引我的。妈妈教我吟唐诗、背宋词，我记忆中最美好的场景就是妈妈牵着我的手，走在柳湖边一起背“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等古诗词。记忆中最深刻的一句话，是妈妈在给我讲人鱼公主的故事时对我说：“人鱼公主的一生都想变成一个人，但她却不知道，在她为了帮助别人而牺牲自己生命的同时，她已经成为了世界上最美丽的人！”是这一切让我获益匪浅。
“进入”书香大门是几年前的事情，从此我的生活就溢满了书香的芬芳。恋恋不舍的是黛玉的葬花词：“花落花飞花满天，玉消香断有谁怜”。不忘的是苔丝的温柔与三毛的细腻。我对《家》、《春》、《秋》的结局也难以释怀：记得去年夏天来到秦淮河，我仿佛看到了朱自清笔下那桨声灯影里的秦淮河，于是我想：在剑桥大学的康河柔波的美丽映衬下，是否还有一位诗人在吟着：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。在遥远的撒哈拉沙漠中，是否还有一位坚强的女士在竭力的描绘着她内心中那无法摧毁的“梦中小屋”。
《简爱》、《老人与海》、《穆斯林的葬礼》……这一切都散发着芬芳。我深深地为之而陶醉！欲忘却，已不行；欲自拔，已无力！
书香的芬芳，已浸透了我的心灵，扎根在我的脑海，随着我的成长，她早已根深蒂固，那就让她们继续吧！继续留在我的灵魂里作为我的动力，伴我一起成长下去，伴随我的一生！
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
我，在幸福的光辉下，也许渺小的像一粒尘埃。但我的心却想着要日益强健，因为我要守护幸福，让爸妈的笑容永远绽放在生命的长河。
从我呱呱落地起，我就被他们当做珍宝般看待。你们买来大量的教科书供我汲取知识。同时还把自己当小学生，认认真真地学习科学育儿。从营养的搭配，智力的启蒙中，处处可见你们挂在额头上的细密汗珠，使我在孩童时代就能以我的一点儿超常的智慧引得其他家长，同学的羡慕的目光。可口营养的饭菜，让我脸色红润。漂亮而质优的衣服，令我美的自信。记得小时候，我几乎所有的要求都得到了满足。没有无知的训斥只有谆谆教诲，没有打骂，这不是溺爱，是人人向往而又难得的科学教育的方法，这是一种多么无私，伟大和崇高的爱啊！
等我上学了，你们更是营造了轻松，和谐，求知的环境。面对困难，妈妈总会带着微笑，帮我分析问题，让我别急于求成，勇于面对，不给失败得逞的机会。同时，鼓励我进行思考，不计较分数，努力去学掌握学习的方法，试着去学会学习，生活，做人，创造。当然我们之间也会有争吵，而每一次结果都是我占不到便宜，因为，你那充满生活智慧的话总是让我感到心服。我们是母女，更像朋友……
每当我看到爸爸因脚痛而不经意皱眉时，我的心不免隐隐作痛。因为在我小时候你因球赛受伤在家休息，而我却不停让你抱我跑来跑去，还得当马骑，害得您脚腕上的伤口雪上加霜。我却还不知足，六年级的时候我为了班级荣誉，逼您去参加了家长运动会，使您再次拉伤……
在我生病时，细心照料我的是父母，在我考试失败时，诚恳安慰我的人也是父母，在我受挫时，在一旁鼓励我的依然是父母。这也许在他人眼中是理所当然，但在我的眼里，这便是幸福，是我成长的支柱……
相信我会成为父母眼中乖乖女。因为我在纺织着幸福，即使是用那一杯牛奶、一声问候、一个眼神编织而成的微幸福。
“珍珍，上学小心点！”晨曦下，一位妇女和一个在上学的小女孩构成了一幅温馨的画面，永久的保存在我的记忆里飘逸芬芳……
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包容是涵养的种子，而涵养让生命之花芬芳扑鼻。随着社会的快速发展，人与人之间少了包容的传统美德，却多了冷漠的隔阂，然而，我坚定地认为，包容无比重要，它能孕知己之果，融宿敌之冰川，谱大河之颂歌，懂得包容，一路芬芳。
“子非鱼，安知鱼之乐？”桥上，惠子“质问”庄子，两人亲密无间，形影不离，然而，他们却是政治上的政敌，生活中，却很难想象，他们之间还有一层“敌人”关系。但政见不同丝毫不能影响他们之间的友谊，这是因为包容之心二人皆懂，是彼此的包容让这对知己得以一同游玩、畅谈。惠子死后，庄子路过他的坟墓，失声痛哭，并说：“再没有第二人能像惠子一样了。”二人的深厚友谊让人动容。可倘若没有包容之心，世上除了伯牙钟子期外是否有少了一对知己？漫漫历史长河中是否又少了一段令后人赞叹的佳话？
包容让庄子与惠子忘却政见，让彼此寻到了难得的知己之人，千百年后，我们还可以嗅到包容孕育的知己的芬芳。
著名的美国总统林肯，也正是懂得包容，才终于化解了宿敌，获得最终的胜利。
在林肯竞选期间，他和朋友来到餐厅吃饭，却意外遇见了另一位竞选人，那位竞选人用林肯父亲是鞋匠的事情来奚落林肯，林肯朋友忍不住怒火，冲上前去就要教训那位竞选人，但林肯却拦住了那位朋友，并和气的同自己的对手握手，并为朋友的失礼道歉。林肯的包容和大度折服了竞争对手，他面红耳赤，并自动退出了竞选。事后林肯的朋友问他当时为什么不去狠狠教训那个出言不逊的家伙，林肯微笑着说：“包容是让敌人变成朋友的最好方式，我们又多了几个朋友，这不好吗？”不错，包容化解坚冰，要比强硬的手段好得多，林肯懂得包容，也让自己今后的政治之路一帆风顺。时至今日，我们仍能感到包容力量芬芳。
包容亦能谱写和睦的篇章与颂歌。“将相和”的故事流传千古，“负荆请罪”的行为让人记忆深刻，廉颇的大度包容更在史册上熠熠生辉，散发芳香。
包容让生命之花愈加芬芳，但自私、狭隘却如毒药，让人深受其害。公交车上的无意碰撞却引发一场打斗，本是一句“对不起”和“没关系”的大度包容能解决的事是却上升到武力阶段，令人感慨深思，当今社会，更需包容！
懂得包容，让我们富有涵养，化解恩怨，团结和睦，更让我们的人生之路芳香四溢，携包容之手，一路芬芳！
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教学设计学科名称：
北师大版小学语文五年级（上册）《迟到》
所在班级情况，学生特点分析：
五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。
本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。因此了解本文作者林海音的成长经历及她后来取得的成就，会更好地激励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮助，还要有个人主观的努力。基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网收集有关林海音的作者资料，了解她的生平事迹及创作成就等，针对资源有限的农村学校，教师可直接提供给学生一些相关资料，供大家参考。
教学内容分析：
《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。
上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。
本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。
教学目标：
1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。
3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。
教学难点分析：
1.概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。
2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）
二、初读，整体感知。
1．自由读文，读准字音，读通句子。
2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）
3．默读课文，提出不懂的问题。
4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？
三、精读，理解感悟。
（一）学习第1自然段。
1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）
2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。
①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。
（二）学习第2自然段。
1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？
2．指名回答。
（三）学习第3-10自然段。
1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）
2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）
3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？
4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？
过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。
四、布置作业。
1．反复朗读课文。
2．写生字。
第二课时
教学过程：
一、承上启下，激发学习兴趣。
1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。
2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）
二、继续学习。
（一）学习第13-15自然段。
1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）
2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。
（）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。
（二）学习第16自然段。
1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱）
2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）
3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。
4．指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激）
三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。
1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。
2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的`生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）
3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。
四、布置作业。
完成《课堂作业》。
板书设计
8.迟到
很疼 很严，很严 很严
深沉的爱
自我问答：
每个人都会有犯错误的经历，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈爱中认识和改正错误的这一中心，教师采用了直接插入重点部分，运用比较阅读的方法教学，使学生在对比的体验中理解文章的中心，正符合《语文课程标准》中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。在整个教学设计中，教师注意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的各种情况，大胆放手，给予学生自主学习的机会，让学生通过多次读文、勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。同时还注意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材图文并茂，教师充分的运用了文中的插图，让学生进行图文对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与体验。
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教学目标：
1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。
2、了解常见的说明方法。
3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。
4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。
5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。
教学难点：
1、了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用。
2、展开丰富的想象，想象要大胆、合理。
教学安排：
三课时
教学过程
教学目标：
教学语海拾贝以及自主阅读部分。
教具准备：
1、词语卡片。
2、搜集到的火箭图片等。
教学过程：
一、词语超市
1、学生自由读“词语超市”中的词语。
2、教师出示词语卡片，指名读。
3、教师根据学生读的情况，进行再强调。
字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。
4、学生再读词语，在读中积累词语。
5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导。
6、用喜欢的词语说几句话。
二、金钥匙
1、指名读文中的语段。
2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)
3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)
4、教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法
5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。
三、名人名言
1、学生自由读，把句子读准确、读通顺。
2、教师出示下列字词，检查学生自读情况：
耐心 才智 淳朴 谦逊
3、学生再读。
4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。
5、指名反馈。
6、教师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地待人待事。
7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。
8、所说你平时还积累了哪些名人名言，最欣赏哪一句。
四、自主阅读
1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。
2、教师导：同学们，好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心，大人胆质疑)
3、教师小结：同学们想知道的东西很多很多，今天，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。
4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行?
5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的'。燃气向下喷的时候，火箭就向上升) 。
6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)
7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)
8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。
五、课堂小结
教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量。
六、布置作业
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、选用课时作业设计。
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教学目标：
1、学习朗读诗歌并能背诵默写。
2、体会诗歌意境，理解诗歌内容。
3、学会鉴赏诗歌。
教学重点：
体会诗歌意境，理解内涵。
教学难点：
学会鉴赏诗歌
教学时数：
1教时
教学方法：
边读边议
教学过程：
（一）情境导入
多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面，皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》，感受他的思绪。
（二）揭示本课的环节及任务
今天我们的中心任务就是一个字——读，具体任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。
（三）六步闯关
1、大声读——把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。
2、说读——读懂诗歌的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。小组内轮流说，互相交流，派代表在全班发言。
3、默读——仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。
（银白的地面、熟睡的'鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花），抽查展示自学作业。
4、议读——体会诗中意境，理解作者感情。边读边议，小组互相讨论：（1）从以上景物描写概括诗歌描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境氛围；（一幅安静、凄清的秋夜景色，为秋思创造伤感的氛围）（2）结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？（孤独寂寞，对家人、友人的深切思念），各小组派代表发言，教师相机点拨。
5、品读——品析诗味。咬文嚼字，用比较换词法等品析诗中精美词句。小组互相讨论。
（1）诗人写望月，却没有写到月光，从何处体现？（“地白”：给人予积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁）
（2）“树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？（既是听觉也有视觉，烘托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独）
（3）“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感？（用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。）
（4）“落”换成“在”好吗？（“落”写出了愁思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新颖）。小组充分讨论后，学生自由发言。
6、美读——读出诗歌的韵律。指导学生朗读诗歌，注意感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音。
（四）课外延伸
收集有关咏月的诗歌。
板书设计：
景→境→情
银白的地面安静孤独寂寞
（皎洁的月色）凄清对亲人的
熟睡的鸦雀伤感的深切思念
飘洒的冷露秋色夜景
芳香的桂花
♛ 芬芳为题作文写什么 ♛
教学目标：
1、读议文章二、三两段。
2、进一步学习“抓住人物言行概括人物特点”的阅读方法。
3、明确陈毅先生的沉着应敌、大智大勇。
4、分角色朗读人物语言。
教学重、难点：
1、抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。
2、日本鬼子的凶狠、狡猾与陈毅先生的沉着、大智大勇的对比。
教学过程：
一、导入
1、回顾：通过第七课的学习我们知道了写人的文章可以如何来概括人物的特点呢?(明确“抓住人物言行概括人物特点”并板书)
2、导入：这堂课我们继续用这种方法来学习8、“私塾先生”，领略陈毅先生的大将风范。(板书课题)
二、读议文章二、三两段
1、初知形象
(1)自读课文二、两段
引：文中同样的意思的话仲先生却说了两次，找出这两句。(幻灯出示)
①“写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
②“写字第一心要静，第二心要真，不把心思集中在字上，字就没有精神。”
(2)读读这两句话：你觉得仲先生同样意思的话说了两次，有必要吗?(各抒己见，不作定论)
(3)要真正弄清楚这个问题我们必须再一起去读读课文，找找文中有关语句，说说仲先生是在怎样的情况下说这两句话的?
第一次：
①在练字时：“这天中午，天……认真地练写毛笔字”(针对性)
②在敌人包围时：“立刻调来了军队，把全镇包围起来。”(紧急中)
③学生认识且疑惑时：“他不是在李家作客的仲先生吗，怎么当起私塾先生来了?(表明身份)
第二次：
①连续盘问时：一个小头目……问：“共产党的有?”
“你的，什么的干活?”小头目又问。
……(证明身份)
②鬼子查看时：鬼子没吭声，不断查看着学堂里的每一个人。(稳定情绪)
③暗示身份时：“他们都是学生的干活”(再明身份)
(4)再议：有必要吗?(而且很重要)
他真正的目的在于什么?
可见仲先生的?(遇事冷静，沉着对敌)
以上隶书部分教师相机板书。
2、进一步感知
过渡语：通过刚才我们共同的学习，进一步明确了抓住人物言行能概括人物特点。那么文中能反映人物特点的言行还有吗?找出来读读、说说。
(1)找、读、练说。
①“共产党的`没有!”仲先生泰然地回答。(镇定)
②“我的，私塾先生……，”仲先生指指在座的学生，接着说，“……”
(借机行事)
③“……”仲先生说到这儿，哈哈大笑了。(智高胆大)
…………
(2)四人小组交流。(教师相机指导)
(3)交流评议。指导感情朗读。(抓住人物提示语)
教师借机表扬：同学们读得真不错，把仲先生的大智大勇表现得很充分。
(板书“大智大勇”)
3、对比
过渡语：应该说仲先生的人物形象已跃然纸上，但文章还用了不少的笔墨写了日本鬼子的言行，这是为什么呀?
(1)找出写日本鬼子言行的语句，说说你觉得日本鬼子怎样?
凶狠：杀气腾腾……
狡猾：“鬼子没吭……，不断查看……”
“既不走，也不查问，只是一边走，一边察看。”(板书隶书部分)
(2)读表结果的内容，问：你对文章为何写这部分内容是否已经恍然大悟了呢?
①情节安排上的需要。
②衬托(更显大智大勇)。
(3)分角色朗读体会。
过渡语：那我们可要把仲先生的沉着、大智大勇与日本鬼子的凶狠、狡猾同时也愚蠢之间的对比给体现出来。
三、小结
1、人物形象。
2、学法。
3、延伸
(1)学“写人”文章的方法——写“写人”文章的方法：把事情交代清楚，抓住人物言行、神态等是一种好方法。
(2)人物：课外可找有关介绍陈毅的文章去读读更深了解他。
四、作业布置
作业本5
板书：
抓住人物言行概括人物特点
仲先生(陈毅)大智大勇日本鬼子
一、成功之处
1、针对综合探究课的特点，在教学中注重学生自主探究，自主获取信息，自主分析史料，培育了学生自主解决问题的能力，强调学生在学习中的主体作用，突显以生为本的教学理念。
2、教学以有机结合的五个环节结合而成，把分散的人物主线，糅合成以人物简介、思想与反思为主线的整体，有利于学生从总体上把握本课时内容。并通过补充典型史料，进行分析，引导学生理解把握本课时的重点难点，培育了学生史料分析的能力与史论结合的意识。
3、课堂教学中，学生参与度高，兴致盎然，能积极思考，积极作答，对问题的思考深入且有自己的看法，这一探究课的特点是符合的。
二、不足之处
1、选择的史料多为文字资料，为尊重史实，基本保持文言风格，对于八年级学生而言部分字句难以解读，教师在史料解读方面的引导时间过多。
2、教学中学生提出部分颇有启发性的问题，如：“立国之道，尚礼义不尚权谋”难道不对吗?为什么同样是面临侵略日本却如此欢迎《海国图志》一书?，限于时间与教师思考深度，只能将这些问题延后解决，总觉得有遗憾。
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