小学语文是一门基础人文学科，写作教学是语文教学中的重中之重。为了帮助我们培养真情实感，让我们感受文字的魅力，通常老师都会布置一些作业，比如写小学作文，有没有可以参考的小学作文的模板呢？小编陆续为大家整理了作文：我的妈妈作文250字怎么写，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
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我有一个爱唠叨的妈妈。从每天早上我一起床，妈妈就开始没完没了的唠叨。他经常对我说：“快起床，要迟到了！”“来不及吃早点了！”“书包装好了吗？”“红领巾带了吗？”
妈妈对爸爸也不例外，每次爸爸出门的时候妈妈总是说“要用的的东西带了吗？”“出去要少抽烟少喝酒！”“记得早点回来，酒后不能开车！”就这样，我们有时候竟然对妈妈开火：“你别唠叨了！我们又不是三岁小孩！”妈妈抿着嘴笑了两声就去干活了。
这几天，因为姥姥生病了，妈妈去照顾姥姥。我和爸爸老是丢三落四的，我每次上学不是忘带红领巾，就是忘带书。爸爸总是忘了给我填体温单，害的我被罚站。这么看来，在家里妈妈不唠叨还真不行。
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作文端午节700字怎么写
小学语文是一门重要的基础学科，而写作对语文教学的重要性不言而喻。为了培养我们的逻辑思维能力和写作能力，激发我们学习的积极性，一般老师会要求我们根据命题写小学作文的，优秀的小学作文是什么样子的呢？经过小编精心整理，推出作文端午节700字怎么写，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
记忆中的端午节，是孩子所向往的那份热闹美。早晨起床，揉开睡意朦胧的双眼，趁着缕缕的朝霞，邀上三五伙伴，去村旁的小河里尽情地洗浴嬉戏，一时间笑声，打闹声，搅乱了村庄的宁静。大人们也就在这笑闹中开始了一天的忙碌。
如今，那些童年的趣事，早已悄悄地流逝，随着年龄的增长，我渐渐明白了端午节的含义，让我思索了很多很多……
端午节让我想到了缅怀。千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们每年在农历五月初五这天，各地都会以不同的习俗来缅怀屈原。其内容主要有：插艾草，佩香囊，绑五线绳，赛龙舟，荡秋千，饮用雄黄酒，吃咸蛋、粽子和时令鲜果等。爱国诗人屈原虽已离我们而去，但他的精神却时时激励着我们、提醒着我们。
端午节我想到了爱国。“爱国”之情自古有之。在我国特别是汉唐以后，爱国成了民众情感世界中极为重要的构成部分。就说屈原吧，“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。”历代的名人史家都对屈原作出了极高的评价。他的爱国情怀，个人气节，历久弥新，为国人所景仰和热爱。其“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的名言，激励一代又一代仁人志士勇于探索真理。
端午节我想到了感恩。儿时的端午节，母亲是最操劳的，不仅要为我们准备好吃的东西，还要给我们绑上五线绳祈福。她的操劳，让我逐渐明白了事理，晓得了感恩。所以，我觉得在端午节来临的时候，我们除了要纪念屈原，还要在放假时多帮助父母做家务，今年的端午正是农忙时，我们就更应该帮父母做力所能及的事。
端午节是一个传统的节日，俗话说，人生在世只能走一回。但如何走却值得我们深深思考，或玩物丧志颓废一生，或厉兵秣马放手一搏。在这里，我无权评价他人人生的选择，但需要记住的是，人要活出自己的激情，放射出自己的光彩，去赢取周围的尊重。
在这个缅怀感恩的日子里，我们应该记住民族史上的爱国英雄，记住血浓于水的亲情，记住自己是一个中国人，并将这份情感传承下去，为了自己，为了子孙。同时把情感转化为积极向上的拼搏力量，呐喊出民族铿锵的声音。
作文端午节700字2
今天让我欢天喜地的是，一年一度的端午节又来到了，我从妈妈那刚一打听到，就高兴的欢蹦乱跳，因为呀!这个端午节是我最喜欢的节日。
农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端五、重午、午日、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。端午节的来源是由于千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，深入人心。人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞赛和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，端午节也逐步传播开来，成为中华民族的传统节日。
很多人有个疑问：为什么端午节要吃粽子，比赛划龙船呢?事情是这样来的。一个伟大诗人屈原爱国，为皇帝出谋划策，但有些红眼病者觉得屈原势力太大，多管闲事，天天在皇上面前说屈原的坏话，慢慢的皇上相信了那些荒.唐的谎言，把屈原撤了职，流放到湘南去。
屈原抱着救国救民的志向，富国强民的打算，反而被奸臣排挤出去，简直气疯了。他到了湘南，经常到汩罗江一带，一边走一边唱着伤心的诗歌。
到了公元前278年5月初五那天，抱着块大石跳河自杀了。
附近的老百姓得知，大家都划着小船去救屈原，可是一片汪洋大海，到处波浪起伏，哪儿有屈原的什么痕迹，大伙很伤心，把竹筒子里的米撒了下去，算是献给屈原，也让江里的鱼虾、蛟龙、鱼······等动物饱了肚子，就不再伤害屈原的身体了。
到了第二年、第三年、第四年······都照办了，后来他们把盛着米饭的竹筒子改为粽子，划的小船改为赛龙船。
农历五月五日是我国民间传统的端午节，又叫重午节、端阳节。这个节日大约始于春秋战国时期，它与春节、中秋节一起，并称中华三大节日。
关于端午节的起源，各地说法不一。影响最大的一说是为了纪念屈原。
屈原，战国时代楚国人，出生在湖北秭归县三闾乐平里。
由于他学识渊博，明于治乱，娴于辞令，便做了楚怀王的左徒。他主张对内“举贤授能”、对外“联齐抗秦”，最后达到统一中国的目的。然而，他的这一政治主张却遭到楚国一班奸臣的反对，受到排挤和陷害，被放逐到湖南一带，流落在洞庭湖畔。
不久，又听到楚国都城被秦国军队攻破的消息，他难忍亡国之痛，于是在农历五月五日这天投汨罗江而死。人们为了救他，竞相划船寻觅并向水中抛粽子。还有的认为过端午是为了驱邪避毒。
《楚荆岁时记》说：“五月五日，士民并蹋百草，又有斗百草之戏。采艾以为人，悬门户上，以禳毒气。”《风俗通》中说：“五月五日以彩系臂者，辟兵及鬼，令人不病瘟。”至今东北农村还保留着端午节清晨到野外采摘艾蒿挂在门旁和在儿童的臂上系五彩线的习俗。
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今天是农历五月初五，也是一年一度的端午节。
早上起床，我就看见姥姥和姥爷在往水缸里装水，我想：姥姥、姥爷平时不装水，怎么非要今天装?我带着疑问去问姥姥，姥姥回答：“因为今天是端午节，装满水，寓意是让我们一家人幸福美满。”接着，我又看见爸爸妈妈在打扫院子，我又不明白了，昨天刚打扫的，今天怎么又兴师动众了?我带着这个疑问，又去问爸爸，爸爸说：“今天是端午节，我们打扫院子，相当于在迎接节日哩!”我若有所思地点了点头，走向了洗手间。这时，我闻到一股淡淡地香味，我想：一定是妈妈喷洒香水了。我正纳闷，赶紧跑去问妈妈，妈妈笑了笑，慈爱地摸了摸我的脑袋，轻轻地对我说：“傻孩子，那是艾草水，用那水洗脸既可以防止蚊虫叮咬，又可以让孩子更加漂亮、可爱(艾)!”我点了点头，又去“巡逻”了。不一会儿，太姥姥走过来了，给我胳膊腕上戴上五色线，并告诉我其中的奥秘：戴上它，可以防毒蛇呢!
时间过得真快啊，不一会儿就到了吃午饭的时间。今天的午饭不是肉类，也不是炒菜，而是一个个饱满的粽子。我百思不得其解，太姥爷见了，急忙笑着说：“孩子，端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。人们为了保全那位伟大爱国诗人屈原的尸体，在后来的每年五月初五便往江里投糯米来给鱼虾吃，希望它们吃饱后，不再伤害屈原的尸体。从此，五月初五吃粽子就成了一大习俗。”听了太姥爷的话，我不禁有些伤心，并打心眼里开始敬佩这位伟大的爱国诗人。
这时，爱写作的小姨发话了：“我来给大家讲个小故事吧!”大家齐声说好，只见小姨思量片刻后就开始讲了。不知不觉中，我们发现小姨讲的是我们今天的见闻和趣事，我们不约而同地笑了起来。
这个端午节就在大家的欢笑声中结束了，端午节可真开心啊，也让我学到了很多知识，我真心盼望下一年的端午节快点儿到来。
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星期六的早晨，我们小记者又要在商丘森林公园，举行几个活动，度过一个快乐的端午节!早上七点半，我们来到孔子像集合。来到集合点，小记者们早已在那等候什么时候出发。终于到出发时间，小记者们也到齐，我们在车上十分的兴奋，一边吃着零食，一边欣赏着路两旁的风景或者看电视。到商丘森林公园，我们都争先恐后地下车。
下车以后，老师把我们小记者分为四队，向小广场走去。每一个队伍中，都会有一个教官来维持秩序。我被分到第四队，我们第四队先去教官们休闲的地方摸鱼。教官给我们讲，这个活动叫浑水摸鱼，就是在浑水里面，趁着鱼晕头转向时捉鱼，会有意想不到的收获。听教官讲完，我们都迫不及待的下水捕鱼。但是教官叫女生先捉，我们好不容易等他们捉玩，男生们都“扑通扑通”的跳进池里。不大一会儿，我们男生都捉几条鱼。教官说：“等所有的活动结束之后，还可以把鱼拿走。”我们高兴得手舞足蹈。
下一个活动就是袋鼠跳和踢毽子，袋鼠跳就是让自己站在一个大袋子里面，紧抓着袋子往前跳。当我抓住袋子的时候，迅速跑到袋子里去，套着大袋子，笨拙而卖力地向前跳去，把袋子传给另一位小记者。到最后，还是我们男生队赢。到踢毽子比赛，我比对面的女同学踢的还要多!
接下来就是跳竹竿和彩弹射击比赛。我是负责晃竹竿，晃竹竿有一个口号“开合开合开开合”，跳竹竿也有一个口号“点地点地跳过去”。教官说我晃竹竿晃得非常好，接着，我的手晃累，就跳起竹竿，而且我跳得也不错哦!而彩弹射击，就是用枪打破射击靶上的气球。总算到我期盼的泼水比赛，我们每人拿一个水盆，向对手猛泼。等比赛结束以后，我们个个都成落鸡汤啦!
在草坪上吃过午饭之后，我们又去体验包粽子。包粽子时，要把粽子叶打一个弯，把糯米分均匀，把上面多余的叶子，给粽子环包起来，在系上一根绳子，一个漂亮的粽子就做成。
这真是一次有趣又有意义的活动啊，我永远也忘不，与众不同的端午节!
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盼星星，盼月亮，端午节终于到，一家人摩拳擦掌忙活起包粽子。前一天早上，妈妈和奶奶把泡好的糯米拿出来，洗好粽子叶，准备开始包粽子。
我从来没包过粽子，于是对妈妈说：“妈妈，我不会包粽子，你能不能教教我啊?”妈妈说：“行，包粽子挺好学的，但是刚开始包很困难，你得耐心点儿。首先，将两片竹叶叠起来，折叠成漏斗形状。注意，卷的时候要尽量地紧，否则煮的时候会漏米。”我跟着妈妈做，把粽子叶叠成一个漏斗。
“然后放入糯米，但是不要放得太满。如果喜欢吃红粽子，可以在里面放一两颗小红枣。”
“在封口之前，先在糯米上撒点水，然后将余下的粽子叶盖在漏斗的大口上，现在粽子变成一个三角锥形，再用剩下的粽子叶把粽子裹紧。最后用绳子或马兰叶把粽子绑紧。”这一步非常关键，说着简单，做起来难。小小的粽子叶很“调皮”，就是不听我的话，“捉弄”我好半天。在我想把粽子裹紧时，里头总是有米漏出来，气得我哇哇大叫，最后在妈妈的指导下，费九牛二虎之力，终于包好一个粽子。尽管形状看起来不是很美观，但这是我包的最好的一个。
下一步，开始煮粽子。先把粽子整齐地摆在锅里，把锅帘压在粽子上面，再往锅帘上放一盆水。最后把水顺着锅边倒进去，大火煮40分钟，香喷喷的粽子就出锅。
到端午节这天早上，妈妈给我系上五彩线，还嘱咐我不要随便折断或丢弃，只能在端午节后第一场雨时才能扔掉。妈妈还告诉我五彩线的来历，它象征着五色龙，可以降伏鬼怪，带走一切疾病。我们还在门口插上艾草，挂上纸葫芦，家里充满节日的气氛。
早上忙完这些以后，今天的主角——粽子，终于登场!白白的粽子蘸上白糖，真是又香又甜，又软又黏，好吃极。
五月五，是端阳，门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖，龙舟下水喜洋洋……
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“初一糕，初二粽，初三螺，初四桃，初五插艾……”每当念起这些儿时的歌谣，我就会想起家乡的端午节来。
五味草
家乡在壶公山下。山上的草木青翠，瓜果飘香;山下绿水环绕，田野肥沃。在一片郁郁葱葱的枇杷树边，有着整齐的红砖绿瓦。一派安静和谐的乡野村落，这就是我的家乡，也是明代状元柯潜的故乡。每年端午节来临，我们便会挎上篮子和姐姐一起上山去采艾草，并配上石榴叶、枙子花等合为“五味草”。初五这一天，家家户户门上都会插上艾草，据说艾草会镇邪辟灾。当然在我们看来，只要闻一离那清新又奇异的艾草的清香，对我们来说就是一件快乐的事情，所以每年我们都争着到山上来，采下大片的艾草，也采下大片的快乐。
当然妈妈会用“五味草”给我们煮上好多的鸭蛋，据说小孩吃了还不咳嗽呢?而对我们小孩来说我们总是拿着心灵手巧的姐姐用五彩的毛线编的袋子，装满鸭蛋到处炫耀。吃过午饭，妈妈又会用“五味草”煮鸭蛋的`水给我们洗澡，真是又香又舒服，整个夏天都不长痱子呢……
粽子和赛龙舟
在我们的记忆中，端午给人的印象除了玩就是吃。在端午节期间，我们除了可以吃上香喷喷的鸭蛋，还有让人记忆深刻的粽子呢?
包粽子也是端午的保留节目之一。妈妈和阿姨总会买了好多的粽叶，用水少泡着，洗干净码好。粽子的馅一般是糯米，配上绿豆、红枣等，煮熟。然后在妈妈和阿姨的一阵灵巧的忙碌之后，我们小孩便馋猫般围着蒸笼转，等待粽子出笼的时刻的到来……
长大了念书才知道，包粽子的习俗和我国历史上的爱国诗人屈原有关呢?据说屈原跳入汨罗江后，群众为了不让水里的鱼咬着诗人的身体便做了好多的粽子，扔到水里。这样鱼儿有的吃就不会伤害到诗人了。于是，为了保护并纪念这位伟大的爱国诗人，后来有了更为热闹的“赛龙舟”。
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又是一年的端午，迎着棕叶的清香我们来到了奶奶家。
一进家门，便看到了一捆又一捆绿色的、细长的叶子悬挂在院子里的各个角落，我疑惑地看着，随手摘了一根自言自语道：“这是什么呀?”在一旁忙着的奶奶笑道：“这是艾叶，用来驱虫的。来，咱们进屋去包棕子吧!”
一听到马上就有棕子吃了，我似乎闻道了那香喷喷的糯米味，嘴里好像尝到了那美味的五花肉。想着想着，我不禁垂涎欲滴，催着奶奶快点包。奶奶笑呵呵地说：“别急，别急，我还要准备材料呢。”
只见奶奶先把糯米洗干净，然后淋干，再放入酱油、酒、盐、味精。同时她又准备了一些绳子，把碧绿的棕叶放在锅里煮了一会儿，然后把一块块五花肉切好，浸在了酱油里。过了一会儿，我发现糯米的颜色终于变成酱色了。“万事俱备，只欠东风，”终于可以开始包了。只见奶奶挽起袖子，以迅雷不及掩耳之势，轻车熟路地把一张棕叶卷成圆椎形，在里面放了一些糯米，然后再放了一块大肉，接着撒了些糯米并盖平，最后用绳子把棕叶一圈又译全绑紧，嘿嘿!一个“枕头娃娃”在奶奶手里悄然诞生了。
看着看着，我不禁跃跃欲试，“奶奶，您到一边去包，我要和妈妈来次比赛。”我学着奶奶的样子拿起两片棕叶，慢慢地把它卷成园锥形，从盆里捞出一把糯米放入其中，精挑细选了一块又肥又嫩的五花肉放在糯米的中间。我瞟了瞟妈妈，哈哈，可怜的妈妈正在为裹棕叶发愁呢，这次我肯定赢定了!然而，好景不长，手里的棕子仿佛一个咧着嘴大笑的娃娃。嘴巴怎么也合不上，眼看着妈妈就要赶上来时，我灵机一动，把棕叶一转，立刻用绳子绑紧，一个“枕头娃娃”在我手中诞生了，妈妈笑着祝贺我赢了。接着，越来越多的“枕头娃娃”在我们手里诞生了……
棕子熟了,我一口一口地品尝这透着浓浓棕叶清香的棕子,心里愉快极了。在这一个端午节中，我体会到了包棕子的乐趣，这香喷喷的棕子中，有我对端午的喜爱，也包含着我对爱国诗人屈原的敬佩。
过年习俗的作文250字之一
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大年三十的早上我正在睡懒觉，忽然妈妈进我的房间叫我：“刘浩，刘浩，今天是大年三十！赶快起床。”我听了一下子就没了睡意，急忙起床穿衣服。顾不得洗脸刷牙，就问妈妈：“妈妈是不是现在就回奶奶家？”妈妈回答：“你着什么急，今天中午才走你好好整理一下你自己。”这话让我很扫兴，我盼星星，盼月亮，终于盼到了中午，我、姐姐和妈妈坐着爸爸开的车——红色的大众途观。
到了蓝田县，然后开进奶奶住的院子——蓝丰家园，进门一看，我的大伯、二伯、三伯、四伯和我的五个哥哥、三个姐姐都在，家里喜气洋洋、非常热闹，过了一会饭好了，吃完饭就开始发红包了，因为大人和小孩都比较多，所以我们乱套了，我胡乱领领了1000元，然后又到我的姥姥家领了1100元，我总共领了2100元，我要拿这些钱做学费。晚上我、哥哥、奶奶和2个姐姐在打扑克牌，我赢了27次，我的哥哥赢了18次，我的大姐姐输了5次、我二姐姐赢了29次。打完扑克牌我们又看春节晚会，这一天真是让人眉开眼笑、欢天喜地、热闹无比的日子啊！
作文：从现在开端作文250字基础版
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有一天，狮子大王突然觉得当“万兽之王”很累，想找一个动物接替他，动物们知道后都高兴极了。狮子说：“每个动物轮流当一个星期。”第一个当大王的是小兔子，它严肃地对大家说：“小动物们就要跟我一样穿雪白色的衣裳，还要每天吃萝卜和青菜。”一个星期过去了，灰狼和狐狸捂着肚子说：“我们受不了了，我们要吃肉！”第二个当大王的是蝙蝠，它说：“你们晚上睡觉的时候要像我一样挂在树上。”一个星期过去了，动物们都腰酸背痛，动弹不了。
第三个当大王的是大象，它说：“小动物们，你们还是按照你们的习惯去生活吧。”动物们都拍手叫好。狮子说：“以后不用轮流当大王了，万兽之王就让大象当吧！。”动物们都非常高兴。
遇上碎片化生活作文怎么写
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以前的时候，人们的事情也许一天，也就才几件事，比如说早上看书，晚上画画。但是后来啊！人们的一天就越来越丰富了，一天的事情也就越来越多了，这些事情也就一点一滴的合成起来，变成了一个巨大的〝玻璃〞，把它分解下来，就变成了碎片化生活。
小孩子的时候，我们的每一天都是快乐的，放学就跑去和小伙伴玩。后来啊，我们慢慢地长大了，我们开始接触了各种各样的事情，生活也就越来越丰富，充实，越来越忙碌。
古代的时候，人们的一天都十分悠闲，他们完全可以把一天的精力花在一件事上，比如说创作诗，他们拥有一天的时间来想如何写诗，也许这就是古代时文学家很多的原因吧，虽然十分悠闲，但是有时还是会感到无聊，所以我个人认为我不太喜欢那种古代生活，反而更喜欢现代生活；现在，我们的每一天都过的很丰富，比如说早上去一个补习班上课，下午去兴趣班上课，然后晚上还要去参加派对、晚会等等，我们的生活比古代的还要充时的多，但是正因为如此，所以变的更加忙碌，甚至没有空闲时间，就像在时间内奔跑一样，这边突然多了一件事，计划永远赶不上变化，虽然是挺累的，但是我却格外喜欢现代生活，因为我感觉令我感到充实愉快。
随着网络的发展，我们有了手机、电脑、游戏等等，一天许多的事情又加进了这些智能，一有空就直接拿了起来，就算对方和你说话，你也有可能捧着手机，对方的话语从左耳进右耳出。鲁迅曾说过：〝时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。没错，尽管我们的每一天，越来越忙，但是空闲时间还是有的，就是比古人少了许多空闲时间，但是许多人就用这空闲时间来玩手机、电脑等电子产品，例如QQ、微信各种各样的社交平台，也就占用了我们的时间，这些事情也就慢慢地成为你生活的一部份，变成了你的碎片之一。
在我们这忙碌的时代里，我们的生活越来越碎片化，也许你们喜欢古代的生活或现代的生活，我们都要学习古人在空闲时多多看书，练字。他们是我们的榜样，在时间不是很紧迫时，可以稍微休习一下，哪怕只有十分钟也好，我们生活的点点滴滴，令我们的心情更加愉快！充实！
初中语文作文怎么写合集
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初中语文作文怎么写【篇1】
期中考试过后，我就没有早早起床去篮球训练了。外婆说：“篮球训练可以让你长得更高，可现在不能了。”她摇了摇头，垂头丧气地走进了房间。妈妈说：“明天你吃什么早饭?哎，又要为你的早饭发愁了。”听了这些，我想：这样下去可不行，大家为我发愁。我必须要长得高高的。现在主要是要把学习管住，不能让顽皮的它从我手中逃脱。除了认真做好回家作业，还要安排时间做好复习作业。我把想法和妈妈说了，妈妈很支持，说：“张老师就是想让你明白，不能为了体育运动而放松学习。”“那你帮我和张老师去说。”我赶紧顺水推舟。“不行，这是你自己的事情，你自己解决。”没想到妈妈一口回绝了。“自己去就自己去。”我也不甘示弱。
第二天一早，我来到学校，看到张老师想到要说的话，就一阵紧张。看到老师忙着检查同学的背诵，我对自己说，等老师有空再说吧。一下子，我又放松下来。
课间休息了，我想，要去说了。我感到腿有点不听使唤。老师身边有这么多同学，不去了吧，挺难为情的。
中午到了，我鼓起勇气，这次再不能拖了。我趁张老师身边没人的时候，走到她身边悄悄对她说：“张老师，我还是想去体训的。学习方面，我会自己管住的。爸爸妈妈也会督促我的。”张老师边听边点头，“恩，这几天，你是进入状态了，上课举手发言也有了，只要管好学习，王老师同意就行。”听了这话后，我如释重负，没想到这么简单就解决了这件事，这真是让人开心的一天。我自己解决了自己遇到的问题，我为自己感到骄傲。
初中语文作文怎么写【篇2】
步入云雾缭绕的山，心中一切烦恼与忧愁全挥之不见。只见一座座山矗立在瀑布，河流当中，在阳光的照射下，香炉峰升起的团团烟雾化作紫色的云霞。远远望去，一条瀑布从高高的山上飞流直下，好想一条大河垂挂山前李白的；“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”带我更深的走入了这美景。
湖
白日晴天，西湖的水面波光粼粼，无比美丽，六月站立岸边默默观赏“矗立”在湖中的无暇的荷花，一望无际。心似乎也静·清了下来，好美好美~此时想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”晚上看湖，别有一番风味，湖面浸着月光，看着格外朦胧，隐约看见几朵含苞待放的荷花一脸青涩，夜晚的荷花是娇羞的柔美的，则白天的荷花是开放活泼的，虽不同的时间看西湖有不同的景色，但不管何时看，西湖总是那样美，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”苏轼这句诗回荡耳边……
田原
春——在一个春光明媚的日子里，到河边观花欣赏景，无边无际的风光令人耳目一新。很随意的认识了东风的容颜，哪里都可以感受到春。小鸟似乎在鸣叫“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
夏——细细的泉水，从泉眼中无声无息的流出，池中刚刚盛开的荷花刚悄然张开，就有一只蜻蜓飞来，时不时点下水面，漾起一圈圈涟漪，真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，连蜻蜓都吸引过来了呢！
秋——秋天，顾名思义，一个丰收的季节，你瞧，金黄色的梅子，果实饱满的杏，麦花开的雪白，菜花也开始结果，范成大的：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
冬——冬天的世界一片白雪，树上挂满了冰柱子，从天而降的雪散满了这个世界，冬天的世界与往常季节不同的是，它，有一个纯洁无暇的世界；它，一个宁静寒冷的世界……这样一个“冷酷无情”的季节诗人们多用来形容清高孤傲、超凡脱俗。例如：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”……
从生活中大可发现语文，语文即我们人类不可分离的东西，所以我们要有一双善于发现的眼睛。
初中语文作文怎么写【篇3】
作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。学生作文能力又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早，基础较好；读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。可见作文教学在语文教学中任务还很艰巨。提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。
在语文教学实践中，我摸索，尝试了以下做法，现总结归纳如下：
一、让学生学会"仿"作文，鼓励学生树立自信心,从而消除畏难情绪。
模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是符合学生的心理特点。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常必要和有效地的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。
“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出的人物面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、樱桃小嘴、弯弯的柳叶眉、红红的脸蛋”等。难道这世界上真有这么多容貌如此相仿的人物吗？答案是否定的。这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师在作文教学时不希望看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。实际上学生进行模范性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开的创造性思维的的双翅，慢慢地他们就能搏击长空。
二、引导学生广泛阅读，积累大量素材。进而提高学生写作能力。
要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。
21世纪是信息时代，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代中学生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获愁和博贮信息，造成一种势能，使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。我们向学生推荐《语文报》、《读写舫》、《读者俱乐部》、《意林》、《故事会》等杂志，让他们订阅，并经常给他们介绍、评价最新书籍和报刊上的文章，传播新信息，并广泛开展“每日一读”，“文学早餐”等活动，从而使学生扩大了阅读面，增加了阅读量，积累了丰富的写作素材，因而有了写文章的积极性。自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。
初中语文作文怎么写【篇4】
风沙肆虐，怪石嶙峋。我就生活在这么一个荒芜人烟的地方。不，不可以这么说，应该说除去我再也没任何生命的地方。
从我出生那天开始，我就一直生活在这里。母亲天天都飞到离大家这里不远的地方去探寻食来养活我，后来妈妈因为误食了大家喷了农药的蔬菜而死去，再后来，我慢长大了，慢慢靠着人类扔下的废菜残渣存活。
天天吃完饭后，我常常仰望那布满黄沙的天空。常常想像妈妈跟我提起过的大家祖先住过的地方。传闻那里鸟语花香，树林茂密繁盛，有不少美味的野果子，祖先们无需为食物而奔波，所有些动物们欢聚在一块，载歌载舞，和睦的相处。母亲还说过其实鸟类并不仅仅是大家黄鹂一种，大自然里有好看的孔雀，爱唱歌的百灵和夜莺，与那凶悍善飞的老鹰，只不过后来大家肆意的捕捉大家，鸟类的朋友们都走散了，再也没见面……可恶的人类！
梦中我时常做梦梦到妈妈给我说过的那片蔚蓝的天空。我在那蓝蓝的天空中尽情的遨游。累了，有各种鸟类朋友将我撑起；渴了，有香甜可口的山泉沁人心脾；饿了，有美味的野果让我充饥……可梦毕竟是梦，回到现实，我总是疑惑，这昏黄的天空过去会是传闻中那样漂亮吗？这片让我几乎忘记了飞翔的天空……
终于，我下了决心，我要离开，离开这个昏黄的天空，这个恶魔似的鬼地方。或许，别的地方天空是蔚蓝的吧！或许，别处会有肥沃的土地和茂密的森林吧！或许，别处会有我的兄弟姐妹吧！
于是，我展开了那极少活动的翅膀，飞翔，飞翔，然而现实却一直残酷，四周的天空是不尽的昏黄，没一丝生气，有些只不过一个比一个高的烟囱在那里不断地“排毒养颜”，而且我更没发现什么青山绿水，有些只不过一片秃秃的山和一条条臭烘烘的河流……
我，在惊愕中倒下了，再也没爬起来的力量，依然望望那昏黄的天空，我想哪个能告诉我，那片青山绿水到底在什么地方……朦胧中，听到妈妈那熟知的声音：“小孩，跟我来！”迷糊中，终于看见那渴望的绿色，我，奋力挣扎……
初中语文作文怎么写【篇5】
目标：
（一）知识与技能
1、理解细节描写的概念及分类
2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。
（二）过程与方法
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。
2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。
（三）情感、态度 与价值观
让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活 。
教学重点：揣摩细节描写的作用
教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写
教学方法：评析、点拨、交流
教学过程：
一、导入课题
课前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。 幻灯展示：留心生活， 关注细节 ，相信 自己。 俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的 重要性。在 我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己 的作文增光添彩 ，今天 这节课，我们就来研究一下细节描写 。
请同学们朗读下面几段文字 说说你喜欢哪几段？说说喜欢的理由？（大屏幕显示）
问:细节描写？
细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写的分类（见课件）
二、揣摩细节描写之妙
1、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------
2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。
这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。
3、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么热 推她呢不动；叫她呢也不闻 .
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
４、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手 在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么热推她呢 不动；叫她呢 也不闻 。
思考：作者安排夏天睡觉细节 意图何在？
作者对“阿长”的厌恶 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合
教师讲解： 其貌不扬的人 作者由最初对她的种种 “憎恶”、“讨厌”阿长为 买回渴慕已久的《山海经》 最后产生了由衷的敬意和怀念细节让人物鲜活起来 让人过目不忘
三、牛刀小试：你自己再列举一段人物细节描写的例子，并读给大家听。
1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。
2.根据你平时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天语文测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
我来总结：
1、如何让细节描写具体、生动起来？
细致观察感悟
精心锤炼词语
巧妙运用修辞
2、运用细节描写应注意 ？
要符合生活
新颖要有代表性
有选择的为中心服务
由此可见描写运用的好能 画龙点睛的作用 深化文章主题 生动、形象 让文章富有 力 给读者留下印象
四、写作练笔
要求：
１、把题目补充完整，如妈妈、家里的猫咪、故乡的小河等。
２、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容。记事要完整、具体，要有真情实感。
３、文章至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
初中语文作文怎么写【篇6】
年幼时的我为自己许下一个承诺，而今，我正怀着赤子之心为那时年少天真女孩实行诺言。我曾想过在普洱海边捡贝壳，我曾想过在大西洋的游轮上阅读报纸，我曾想过在青旅小间弹奏钢琴，我曾想过在加州河道边的长椅上听路人说烦恼及故事，我曾想过在维多利亚湖上乘着小舟钓鱼，我曾想过在土耳其的蓝空乘着热气球俯视风景，我曾想过在俄罗斯的边境看极光，我曾想过在荷兰的薰衣草地里感受风，我曾想过在英国街道上漫步行走，寻找哈利波特的味道，我曾想过在曼谷小镇感受风情，我曾想过在奈良的公园里看麋鹿，我曾想过去意大利的餐馆品味特色和冰淇淋，我曾想过去呼和浩特的草原骑马牵羊，我曾想过在白雪皑皑的伊莉莎白群岛生活坐雪橇，我曾想过去新西兰的牧场体验工作，我曾想过去威尼斯的高楼默默许下心愿……
然而，现实却如焦灼的烈阳，将我一次次逼回原点。
步入初三的课程逐渐进入紧张，在中国，分数就是实力，能证明一切喧嚣的资本，然而，对于那些应试教育我是无法接受的，这并不是厌学，只是相当排斥，死读书，读死书，我并不想成为应试教育的牺牲品，因此，我的成绩一度步入低下，教育方法并不能成为成绩下降的理由，这我很清楚，也因此，我开始陷入学习的困境。
如果连个高中都不能考上，更不要谈那些不切实际的梦想，我的追梦之路正处于瓶颈期，而我正在想方法补救。
有人说“很难实行才叫梦想，才要决心”因此，我满怀着希翼，共揣坚毅与决心，向着心走钠片汪洋大海进击，去寻找心中的大秘宝，我祈祷遇见光，遇见爱、希望及伙伴。
初中语文作文怎么写【篇7】
《新课程标准》的写作教学目标中指出，要重视写作的个性与创新性。写作是富有创造性的，在语文作文教学中，只有以个性化为中心，不断进行探索与思考，才能使作文教学的魅力更好地展现出来。但在应试教育的影响下，语文作文教学与写作的本质产生了偏离。教师太过注重写作技巧的培养，而忽略了对学生内在需要的关注。这使学生的主体意识缺失，作文缺少个性与创意。所以在作文教学中培养学生的个性是一项非常重要的任务。本文将从三个方面对初中语文教学中个性化作文的培养策略进行分析。
一、什么是个性化作文
“个性”是指个人稳定的心理特征（如性格、兴趣、爱好等）的总和，是一个人在生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。因此，个性化作文就是教师要教会学生能自主的写作，写自己想写的，写自己要写的，写真实的文章，写出的文章要有自己的独特感受，要有所创新。为了达到这一教学目的，教师在进行作文教学时应该做到引导学生解放思想，突破思维定势，不限于“成规”，不满于“共识”，大胆张扬自己的不同之处。
二、个性化作文的培养策略
（一）注重作文思想内容的个性化引导
写作是一个极富创意魅力与个性特征的创作活动，其重视的就是个性与独特。所以学生在文章中根据自身经历写出自己心里的话、诚实的话，将自己的思想淋漓尽致地表达出来，有利于体现文章独特的个性与魅力。教师在个性化的写作指导过程中，应该鼓励学生敢于突破各种条条框框的束缚和限制，学会独立思考探幽发微，努力表达出自己独到见解，大胆地进行创新，勇敢说出自己心中的想法或看法，使文章有自己鲜明的个性化特点。
比如在写题目为《我懂得了珍惜》的作文时，大多数学生往往会想到“青春”“友情”等方面，但写这方面的作文数不胜数，而且主题太过千篇一律，如果还以这方面的内容为中心进行写作，会使人感觉太过普通、毫无新意可言。所以语文教师在面对这种题目进行作文个性化教学时，要加强对学生审题思路的培养。笔者在安排学生写作之前先给学生讲了这样一个故事：林肯在二十一岁时生意失败，二十二岁时参选美国州议员落选，二十四岁时做生意再度失败，三十四岁时参选美国联邦众议员落选，四十五岁时参选美国联邦参议员再度落选，四十七岁时提名副总统落选，四十九岁时参选美国联邦参议员又落选。就是这样一个屡战屡败的人在五十二岁时，当选为美国第十六任总统。然后通过这个故事告诉同学们失败没有关系，要珍惜失败令你得到的经验，从而引导学生往“珍惜失败”的方面进行富有个性的写作。
（二）淡化作文指导鼓励学生自由发挥
叶圣陶先生曾说过：“以前人以为写文章是几个读书人特有的技能，好技能奥妙难知，几乎同于方士的画符念咒，这种见解必须找破。”因此，个性化作文教学是指以尊重学生的个性为前提，以发展学生的个性为目的，在教师的参与指导下，学生自主的写作行为。它包括写作内容的个性化、写作指导的个性化、写作过程的个性化等等，个性化作文教学是教师个性化的教和学生个性化的学的统一。其核心在于尊重每一个学生在写作中的主体地位，尊重他们与写作相遇时的原始的、独特的体验和见解；个性化作文教学提倡学生用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的思维去表达。因此笔者认为，个性化作文指导时教师应该大胆开放作文形式，鼓励学生自由发挥自己的思维，才能写出个性飞扬的作文。
例如笔者在日常教学中，大胆改革以往的作文指导路线，改为不定标题及文体篇幅，直接让学生写随笔，让学生有充分自由发挥自己的空间，让学生拥有自由天地里任意驰骋自己的笔墨的机会，鼓励他们让他们写自己要写的人，自己想要叙述或评论的事，大胆说出自己的想法或观点。这种作文模式不但淡化标题，也给了学生选材的自由化。学期结束前，本人所教班级学生在全级的作文比赛中获胜者众多，学生的写作水平有了质的飞跃。总之，个性化作文的关键就是给学生的传统作文模式“松绑”，为学生提供自由空间，让学生个性得到真正的发展。因此，从语文这门学科的性质来讲，个性化写作是富有一项创造性及挑战性的灵活多变的教学模式，它对学生创新精神、独特个性的培养起着重要的作用。
